3．师在此基础上理清思路，字幕出示：

中心论点：

我们需要学问，更需要智慧

学问与智慧的区别(1、2节)

　　　　　　　　　　　　　　 学问离不开智慧(3、4节)

学问与智慧的关系(3-6节)　

　　　　　 智慧也离不开学问(5、6节)

2．这些句子中，哪一句可以作为本文的中心论点？找出最能表达作者重要观点的句子。

提示：中心论点在文中的位置有四种：开头、结尾、中间、自己概括。

明确：中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且更需要智慧--需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。” 阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，都是为了提出“我们需要学问，但我们更需要智慧”的观点。

过渡：这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。那罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？

1．速读课文，找出或概括出每一节的中心句。(每一段作者都阐述了什么观点)

(1)提示：中心句就是能表达一个文段观点的句子。中心句在文段中的位置也有四处：开头、结尾、中间、自己概括。找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的联系，可以利用文段中的提示性词语，有的过渡句中隐含着本段的中心句，往往上半句是对上段的概括，下半句才是本段的中心句。

(2)指名回答，共同探讨，明确：

第1段：学问与智慧有显然的区别。

第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。

第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。

第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。(著书、读书都要智慧)

第5段：智慧也不能离开学问。

第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧。(学问与智慧是相辅为用，缺一不可的)

2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的，可为什么最后失败了呢？(学生回答)

师：那究竟什么是学问，什么是智慧，学问和智慧之间是一种什么样的关系呢？今天就让我们一起走近现代著名的教育家和思想家，曾任清华大学、中央大学校长的罗家伦，走进他的《学问与智慧》，来共同寻找答案！

方法一：上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“造就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。

方法二：大家知道“纸上谈兵”这个成语的来历吗？谁来给大家讲讲？

1、学生或老师讲这个成语的来历：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。

20．(10分)科学实验证明1hm²(公顷)柳杉林，每月可吸收SO₂160kg。　 　(1)柳杉林吸收SO₂ ，说明森林对环境的作用是：　　　　　　　　　　　　 。 　(2)某火力发电厂每月要燃烧含硫0.1%的烟煤10000t若要吸收该厂所排出的烟道气中的SO₂需要栽柳杉林多少公顷？若该厂在排放烟道气之前用脱硫法处理，每年可回收硫多少千克？这些硫可生产98%浓H₂SO₄多少千克？

19．(12分)用氯气对饮用水消毒色着百年历史，但人们逐渐发现其副作用愈来愈明显：① pH的变化，对消毒能力影响大；②使饮用水中有机物发生氯代，生成上百种影响人体健康的有机氯衍生物，同对使人产生味觉、嗅觉不适感。世界环保联盟建议用另一种高效消毒剂二氧化氯(ClO₂)代替氯气对饮用水消毒。ClO₂具有很强的氧化性，通常状况卡是黄绿色气体，水溶性是Cl₂的5倍，溶于水成黄绿色的溶液，在pH为2-5范围内在水中以分子形式存在，不水解，也不聚合。ClO₂很不稳定，与空气混合后，当它的体积分数>10%时，受强光或强振动可能发生爆炸。

(1)氯气对饮用水消毒的原理是　　　　　 。氯气的消毒能力受水的pH影响，pH小时的消毒能力　　　 pH大时的消毒能力(填“>”或“<”)，其原因是　　　　　　　 。

(2)通常用氯酸钠(NaClO₃)与浓盐酸反应来制取ClO₂，同时生成Cl₂，写出化学方程式 ：　　　　　　　　　　 　。

(3)市售的一种新型消毒剂含两种成分，分别是NaClO₃和Na₂C₂O₄。两种成分在溶液中混合便产生C1O₂，写出化学方程式：　　　　　　　　　　　　　　　 　。

(4)某同学打算通过研究性学习，比较这两种制取ClO₂的方法的利与弊。要拟定一个简略的研究方案，你认为应该从哪些方面进行研究?

18．(15分)根据下列材料回答下列问题：

材料1：酸雨是英国化学家R·A·Smith 1872年最先提出来的，一般是指pH小于5.6的雨、雪、雾等天气降水，是大气污染的表现。酸与被称作“空中死神”。据某市区2003年环境状况公报载，市区酸雨频率为41.3%，比上年上升了5.5个百分点。降水平均值为4.87，降水酸性污染严重，表现为烟煤型污染特征。

材料2：①某地一场较大范围的酸雨使植物叶面遭腐蚀，产生大量斑点而坏死，导致西瓜大面积绝产，损失惨重。

②酸雨使植物阳离子从液面析出，使钙、镁、铁等离子迅速从土壤中损失，土壤营养状况降低，还使光合作用受到抑制，影响植物生长。

③铝对生物来说是有害的，在土壤中以氧化铝存在，pH =5.6时几乎不溶解，当pH为4.6时，铝的溶解度增加100倍，并转化为硫酸铝，造成树木死亡。四川某林场，华山松死亡率达96%，就是酸雨使土壤中硫酸铝增高，危及于华山松。

材料3：某校科技小组同学采集的酸与样品，每隔一定时间测定pH，得到下列数据：

　 请根据材料回答：

(1)酸雨的形成是由于 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)酸雨对高等植物的影响，表现在哪几方面？

(3)解释酸雨放置时，pH变化的主要原因。

(5)根据所学的生物、化学知识，对该市的酸与防治提出合理化建议(至少三条)。

17．(12分)在实验室制备KClO₃可利用图4－19所示的装置。实验的化学原理：①利用强氧化剂和浓盐酸反应制氯气；②使氯气与热的KOH溶液反应制KClO₃：3Cl₂ + 6KOH 　5KCl + KClO₃ + 3H₂O，试回答下列问题：

(1)制备Cl₂，可选用下列药品中的　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．浓H₃PO₄、食盐晶体、二氧化锰　　　

B．KMnO₄、浓盐酸

C．浓H₂SO₄、氯化钾、二氧化锰　　　

D．浓HNO₃、食盐晶体、二氧化锰

(2)若用MnO₂和浓盐酸反应制备Cl₂时利用上述装置制备KClO₃，回答：

①A中小试管内的液体是　　　　 ，其作用是 　　　　　　　　　　　　　。

②B中的液体是 　　　　　　，其作用是 　　　　　　　　　　　　　。

③已知C杯中装的是水，D管内装的是15mL 30% KOH溶液，这种加热方法称作　　　 ，

其作用是　　 　　　　；通过什么现象可认为KOH基本反应完全？　　　　　　　　 　。

④E处是塞在试管口的一团棉花(以用Na₂S₂O₃溶液浸泡过)，作用是利用其还原性来吸收多余的Cl₂，反应的离子方程式是　　　　　　　　　　　　　　　 。