4．依次填入下文横线处最恰当的一项是(　　 )

　　　 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，　　　　 。　　　　 ；　　　　 。　　 然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己　　　 要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。

①一口气、一滴水就足以致他死命了

　②但他是一根能思想的苇草

　③用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他

　　　 A．①③②　　　　　 B．②①③　　　　 C．②③①　　　　 D．①②③

3．下列各句中没有语病、句意明确的一项是(　　 )

A．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。

B．根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。

C．只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。

D．我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。

2．下列句子中加点成语运用恰当的一项是(　　 )

A．这篇文章写得是有点耸人听闻了，表面看似乎有道理，其实不符合自然规律。

B．汶川地震后，济南中心医院已接收了6名来自地震灾区的小伤员。医护人员和志愿者无所不至的关爱让孩子们倍感温暖。

C．李丽听过王老师一节课，就能将其讲课的动作、神态模仿得栩栩如生

D．广有羽翼的老鹰在山林中迅捷地飞翔，寻觅猎物。

(浙江省杭十四中2008/2009学年度高三联考调研考试)

1．下列句子中字音、字形全部正确的一项是(　　 )

A．自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之与如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘(yì)的意义来说，这时正确的。

B．荔枝不耐贮(zhù)藏，人们一直设法延长它的贮藏期，以利于长途运输。

C．掐丝工人心里有谱，不用在铜苔上打稿，就能自由自在地粘(nián)成图画。

D．凡我所编缉(jī)的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落。

设题意图：标题是新闻很重要的组成部分，本题旨在引导学生注意积累、鉴赏好的标题。

1、感知加速度的方向

请同学们看两例：(展示多媒体动态投影图6.6-1和图6.6-2)并提出问题。

(1)图6.6-1中的地球受到什么力的作用？这个力可能沿什么方向？(感觉上应该受到指向太阳的引力作用)

(2)图6.6-2中的小球受到几个力的作用？这几个力的合力沿什么方向？(小球受到重力、支持力和绳子的拉力三个力的作用，其合力即为绳子的拉力，其方向指向圆心。)

可能有些同学有疑惑，即我们这节课要研究的是匀逮圆周运动的加速度，可是上两个例题却在研究物体所受的力，这不是“南辕北辙”了吗？(根据牛顿第二定律可知，知道了物体所受的合外力，就可以知道物体的加速度，可能是通过力来研究加速度吧。)

我们之前没有研究过曲线运动的加速度问题，特别是加速度的方向较难理解，而牛顿第二定律告诉我们，物体的加速度方向总是和它的受力方向一致，这个关系不仅对直线运动正确，对曲线运动也同样正确。所以先通过研究力来感知加速度，特别是加速度的方向。但我们具体研究时仍要根据加速度的定义来进行，为了进一步增加感性认识，请同学们再举出几个类似的做圆周运动的实例，并就刚才讨论的类似问题进行说明。

做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心，所以物体的加速度也指向圆心，是不是由此可以得出结论：“任何物体做匀速圆周运动的加速度都指向圆心”？暂时不能，因为上面只研究了有限的实例，还难以得出一般性的结论。然而，这样的研究十分有益，因为它强烈地向我们提示了问题的答案，给我们指出了方向。

下面我们将对圆周运动的加速度方向作一般性的讨论。

通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的。即使是我们上一堂课研究的匀速圆周运动，其方向仍在不断变化着。换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度。圆周运动是曲线运动，那么做圆周运动的物体，加速度的大小和方向如何确定呢？--这就是我们今天要研究的课题。

9．在研究匀变速直线运动的实验中，打点计时器在纸带上打出了一系列的点，其中a、b、c、d，e、f、g、h是连续的8个点。若选a点为第1计数点，将刻度尺的零刻度对准点a时，可测得ab=O．9cm，ac=2cm，ad=3．3cm，ae=4．8cm，水6．5cm，ag=8．4cm，ah=10．5cm，因为________，所以物体的运动是匀加速直线运动．若打点计时器每打相邻两点的时间间隔为O．02s，则b点的瞬时速度为________，g点的瞬时速度为_______，物体运动的加速度为_________。