舔(tiǎn)　 舔(tiǎn)　 租(zū)赁(lìn)　 口(kǒu)吠(fèi)

巴金老先生是一位语言极为丰富的语言“大家”，他老人家运词成文，可以说达到了“举重若轻”的境界了。理解、体味巴老的作品，固然通过反复地读是主要的，但丰富的语言因素不去有意识的积淀一番，未免可惜。现在，就让大家自己动手，来编制一张本课的“语言积累卡”，如何？

　　　　　　　 《小狗包弟》语言积累卡

(三)研讨练习(如时间不够，可供课下进一步思考讨论)

(1)你觉得作者是单纯写一条小狗吗？写小狗有什么更深远的意义吗？

(2)你觉得作者有必要对小狗如此自责吗？说说你的看法。

(3)除了写小狗包弟，文章中还涉及到哪些内容？跟写小狗包弟有关系吗？

第二课时

说明：这一课时，是在上一课时读悟和理解的基础上的一堂语言积累课，重在引导学生在深刻理解课文的前提下，搞好自己的语言知识储存。这堂课，主要是学生自己动手去整理，教师搞好指导就行了。

[参考内容和步骤]

(二)学习在朗读中体会作者在字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟的写作方法。

1、学习理解地读

(1)问题研究(可分组讨论)：

找出文中有关对小狗包弟的细节描写，朗读，齐读，思考：

①　　　 在作者笔下，小狗包弟是一个什么样的形象？

②　　　 围绕着小狗包弟，作者写了哪些事情呢？

③　　　 作者抓住了包弟的哪些主要特征去描述的？

④　　　 字里行间融入了作者怎样的情感？你能在读中理解和体会的出吗？

找出作者对小狗包弟充满情感的文字，朗读，齐读，思考：

①　　　 小狗包弟的命运是怎样的？为什么会有这样的下场呢？

②　　　 作者的情感或态度有没有变化呢？为什么会有这种变化？

③　　　 你觉得作者是怎样的一个人呢？

说明：讨论分组可以同桌或前后桌讨论，也可以人数多一点，讨论完之后将结果汇总，找代表发言。

[参考提示]

围绕着小狗包弟，作者写了它的由来，命名，模样，特长，跟人的深厚感情，以及最后被送到医院作解剖等等。

小狗包弟被送到医院，当作实验品解剖；之所以有这样的下场，是因为在那个疯狂的时代，人尚且不能自保，何况是一只狗呢？

作者的情感态度有变化：开始是喜欢小狗，接着“抄四旧”时是害怕小狗，后来要把小狗处理掉又觉得可怜小狗，为自保把小狗送到医院后又觉得羞耻、自责，而直到写作的今天，作者仍感到心灵受煎熬，以至最后向小狗道歉、忏悔……

2、教师指导

在学生读的过程中，除了理解内容、体会感情外，还要注意用朗读语音的高低去表现和体会人物的情感(语音高，表激动、热情、欢喜；语音低，表沉思、回忆、自责等)和速度的快慢(速度快，表紧张、焦急、热情；速度中，表记叙、描写、说明；速度慢，表痛苦、回忆、反思等)

3、训练

　结合上述方法，指名读，教师范读，齐读相关内容。

4、综合训练

分角色读(客观叙述部分，作者喜欢和害怕部分，作者自责和忏悔部分等。还可根据情况再分出几个角色)

(一)习读并理解课文

1、学生默读课文一遍，标上段首序号，初步读懂读通。

2、学生自由朗读课文一遍。

3、要求学生选出自己最喜欢的段落句子进行有感情地朗读，并谈谈喜欢的原因。

几乎每个人都喜欢小狗：它可爱，忠诚，不因你贫穷而离弃，不因你富贵而阿谀……可以说，有多少条小狗，就有多少个故事。今天，我们随着作家巴金饱蘸浓情的笔触，来看一看他那只可爱的小狗包弟吧。(板书)

[作者简介]

巴金(1904.11.25 - ?)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。自幼在家延师读书。第一部中篇小说《灭亡》，长篇小说“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》， “激流三部曲”《家》《春》《秋》是作者的代表作， “抗战三部曲”《火》，长篇小说《寒夜》。短篇小说以《神》、《鬼》为著名。 “文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

[重点难点]

让学生根据自己读和领悟的情况围绕上述要点自我确定，然后在通过师生的读悟析理解了后进行巩固。

[课时安排]二课时

　　　　　　　　　　　　 　第一课时

[教学内容和步骤]

30.为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。

据图回答：

⑴实验中起对照作用的是　　　　　　 号家兔。

⑵二次注射后，与⑤号家兔相比，若④号家兔产生尿素的量增加，原因是　　　　　　　 。

⑶二次注射后，低血糖症状最先得到缓解的是　　　　　　 号家兔；若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会　　　　　　 ，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

29.在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化。右图是甲状腺激素分泌调控模式图，主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及TSH，分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。请回答下列问题：

(1)寒冷刺激后，图中过程　　　　　 的活动较其它过程更早增强，过程　　　　　 产生的激素可作用于肝细胞，使其代谢产热量增加。

(2)当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的？

(3)人体长期缺碘将会导致甲状腺增生(俗称大脖子病)，这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果？

(4)有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能　　　　　　 ，这类疾病在免疫学上称为　　　　　　 疾病。

28．下图为人体的生命活动调节示意图，请分析回答相关问题。

(1)在神经系统中，　　　　　　 能分泌激素调节其他内分泌腺的活动；　　　　　　　 是调节人和高等动物生理活动的高级神经中枢。

(2)若图中激素为甲状腺激素，则通过反馈调节维持体内甲状腺激素稳定的的过程包括

　　　　　　　　 (用图中字母表示)。

(3)人体水盐平衡的调节涉及多种激素和神经的协调作用。当人体内失水过多时，细胞外液渗透压会　　　　 (升高或降低)，导致　　　　 激素的分泌增加，从而促进　　　　　　

重吸收水，减少尿的排放。

(4)由图解可知，神经调节和激素调节之间的关系是　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。