1．　 氧化还原滴定

2．一定物质的量浓度溶液的配制。

一定物质的量浓度溶液的配制步骤一般有五步：

①计算：计算出所需固体溶质的　　 或液体溶质的　　 。

②称量：用托盘天平称取固体溶质的　 或用合适的量筒取液体溶质的　　　 。

③溶解：将溶质倒入　　 中，加适量蒸馏水，用　　 搅拌，使溶质全部溶解，冷却到　　 ，用玻璃棒　　　 ，把溶液注入一定容量的　　　 。

④洗涤：用适量蒸馏水洗涤　　 和　　 2-3次，并将洗涤注入　　 。振荡，使溶液混合均匀。

⑤定容：继续向容量瓶中小心地加蒸馏水，至液面离刻度　　 厘米处，改用　　 加入至　　 底端与刻度线相切。塞好瓶塞，反复摇匀。将配好溶液转移到试剂瓶或容器中。

[例2]实验室配制480 mL 0.1 mol·L^-1Na₂CO₃溶液，完成下列问题：

(1)应用托盘天平称取无水碳酸钠粉末__________g。

(2)若在称量样品时，药品放在天平右盘上，砝码放在天平左盘上，天平平衡时，则实际称量的碳酸钠粉末是__________g(1 g以下用游码)。

(3)配制Na₂CO₃溶液时需用的主要仪器有________、_______、______、______、_______。

(4)使用容量瓶配制溶液时，下列情况会使所配溶液浓度偏低的是__________。

①用天平(使用游码)称量时，被称量物与砝码的位置放颠倒了　 ②无水碳酸钠粉末已部分吸水变成晶体　 ③溶液转移到容量瓶后，烧杯及玻璃棒未用蒸馏水洗涤　 ④转移溶液前容量瓶内有少量蒸馏水　 ⑤定容时，俯视容量瓶的刻度线　 ⑥定容后摇匀，发现液面降低，又补加少量水，重新达到刻度线

[解析]在实验室中不存在480 mL的容量瓶，所以应取500 mL的容量瓶配制溶液。若物品与砝码的位置颠倒，当不使用游码时，不产生误差；当使用游码时，物品的质量为砝码的质量减去游码指示的质量，也就是比应称量的质量少游码指示的质量的二倍。在进行误差分析时，可以从公式 c=n/V着手分析。

答案:(1)5.3　 (2)4.7　 (3)500 mL容量瓶　 托盘天平　 玻璃棒　 胶头滴管　 烧杯　

(4)①②③⑥

[方法技巧]配制溶液用的容量瓶的规格通常有25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1L；若物品与砝码的位置颠倒则应称量的质量少游码指示的质量的二倍；误差分析可以从公式着手分析。

　考点3.滴定实验

1．一定溶质质量分数溶液的配制。

2．硫酸铜晶体中结晶水含量的测定

(1)实验原理：硫酸铜晶体是一种比较稳定的结晶水合物，当加热到258℃左右结晶水全部失去，据加热前后的质量差，可推算出其晶体的结晶水含量。

设硫酸铜晶体为CuSO₄·xH₂O。

＝或∶＝　　　

[m(H₂O)＝m(CuSO₄·xH₂O+瓷坩埚)－m(CuSO₄+瓷坩埚)]

(2)实验步骤：“四称”、“两热”

(1)称坩埚(W₁g)；(2)称坩埚及晶体(W₂g)；(3)加热至晶体完全　　　 ；

(4)冷却称重(W₃g)；(5)再　　　 ；(6)冷却称量(两次称量误差不得超过　　 g)；

(7)计算(设分子式为CuSO₄·xH₂O)。　 x＝　　　

[特别提醒]：注意化学实验中收集有关数据，学会对数据、图表的分析处理，并科学地得出结论。

[例1](山西省实验中学09届高三月考)在测定硫酸铜晶体中结晶水的含量的实验操作中：

　 (1)加热前晶体应该放在　　　　　 中研碎，加热时是放在　　　　　　 中进行，加热失水后，应放在　　　　　　　　 中冷却。

　 (2)判断是否完全失水的方法是　　　　　　　　　　　　　　　 。

　 (3)做此实验时，最少应该进行称量操作　　　　　　 次。

　 (4)下面是某学生一次实验的数据，请完成计算，填入下面的表中。

　 (5)这次实验中产生误差的原因可能是(　　　　 )　　　　　　　　 (填选项)

　　　　 A．硫酸铜晶体中含有不挥发的杂质B．实验前晶体表面有水

　　　　 C．加热时有晶体飞溅出去　　　　 D．加热失水后露置在空气中冷却

［解析］本题可以通过对硫酸铜晶体中结晶水含量的测定实验的复习逐一解答．

实验仪器：托盘天平、研钵、酒精灯、玻璃棒、坩埚 、三角架、泥三角、坩埚钳、干燥器

实验步骤：“四称”、“两热”、“ 一算”

计算：(设化学式为CuSO₄·nH₂O)

n＝160(m₂－m₃)／(m₃－m₁)

答案：(1)研体　 坩埚　 干燥器

　 (2)最后连续两次加热冷却后称量的质量差不超过0.1g

　 (3)4　　 (4)5.3g　　 (5)BC

[方法技巧] 硫酸铜晶体中结晶水含量的测定实验中除了要熟练掌握实验所需要的仪器和实验步骤外，还应当注意几个事项：一是坩埚可以直接加热，要放到泥三角上，二是加热完全失去结晶水后，坩埚要放到干燥器中冷却以免无水硫酸铜吸水。

考点2　 溶液的配制

1．中和热的测定

4.“难句翻译”类练习：

①有朋自远方来，不亦乐乎?

②温故而知新，可以为师矣。

③三人行，必有我师焉。

④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

⑤逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑥知之为知之，不知为不知，是知也。

下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记”。

［创意说明］

此教学设计的亮点，在于“分类式学习笔记”。

这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读”。

而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的，是一种分类整理的能力及习

惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”则是“研

究性学习”的重要技能之一。

在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”，是在向传统的作法挑战：平时课堂上，学生花

大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积

累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大?

在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记”，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的

要求，设计立意高远的课堂实践活动。

学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”

中这样陈述道：“教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训

练技能，全面提高语文能力”。要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”。

这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。

这一点，现在已是不容置疑的了。

3.在“名言警句”类记下：

①用于学习态度：不耻下问　 三人行必有我师　 学而不厌　 敏而好学　 知之为知之，不知为

不知

②用于学习方法：学而时习之　 温故而知新　 默而识之　 知之者不如好之者，好之者不如乐

之者

③用于思想修养：人不知而不愠　 三人行必有我师

④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆

⑤用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜

⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎

2.在“成语”类记下：

学而不厌　 诲人不倦　 温故知新　 不耻下问　 三人行必有我师

1.在“作家作品”类记下：

孔子，(前551-479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代

伟大的思想家、教育家。

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一。

4.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。

第三个教学板块：理读课文。　 (20分钟左右)

老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔

记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。