1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

2、　　　　 串讲与翻译(把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。调动学生积极性， 必要时让他们翻译句子并找到句中的知识点，)

知识点归纳

(可作练习用)

教学难点：

辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。

课时安排：三课时。

教学过程：

导入：下面四副对联哪一幅是写司马迁的？

1)志洁行廉，爱国忠君真气节；

　　　 辞微旨远，经天纬地大诗篇。

2)翁去八百载，醉乡犹在；

　　　 山行六七里，亭影不孤。

3)世上搓，诗中圣哲；

　　　 人间疾苦，笔底波澜。

4)刚直不阿，留得正气冲霄汉；

　　　 幽愁发愤，著成信史照尘寰

屈原、欧阳修、杜甫、司马迁

作者简介

司马迁(约前145－前80或前135－前93)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人思想家、史学家、文学家元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》，后称《史记》，对后代史学有深远的影响。对许多历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。也是优秀的传记文学作品。　　

《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪:叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。

鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

　明确重点

时代背景

　 秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。

刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。

课文疏通

1、　　　　 通读全文(读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意)

5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

教学重点

4、能准确概括文章的故事情节

3、掌握翻译文言句子的一些方法。

2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。

5.课后思考和练习第三题中有5个实词，归纳其一词多义，力求在动态的语境中辨析词义。

　　 资料显示(投影或多媒体)

①因

②如

　　　 ③意

④举

⑤谢

《鸿门宴》教案5

教学目标

4.名句积累

明确：项庄舞剑，意在沛公

人为刀俎，我为鱼肉

大行不顾细谨，大礼不辞小让

秋毫不敢有所近--秋毫无犯

劳苦而功高如此--劳苦功高