(一)教学导入
我们伟大的党已经走过了83年的历程，已经从最初的几十人发展到现在的6800多万名党员。他们是来自不同行业的优秀＝员，他们在各条战线上做出了突出贡献，他们的名字已经或将要铭刻在几代中国人的心灵深处。今天，让这些留存在心底的永不褪色的记忆再次涌动我们的激情。
你知道有哪些优秀＝员的名字吗？
在这里我们给大家准备了几个优秀＝员的资料，大家看看他们是谁：播放焦裕录、孔繁森、周恩来、任长霞、胡锦涛事迹图片。看了这些图片，你有什么样的感受？
是他们，不断擦亮“＝员”这四个大字；是他们，一次次触动我们的灵魂；是他们，时刻激励我们奋进！今天我们就来学习胡锦涛书记的讲话《立党为公 执政为民》。
3、联系学生的切身感受，增进学生对中国＝的感情。
2、学习本文严谨的论证结构，品味本文形象而严谨的论证语言。
1、培养学生关注现实、分析现实的能力。
(一)生命教育
1、生命教育的感念：是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
2、生命教育的三个层次：
第一，保存生命的教育，即生存教育；
第二，发展生命的教育，即生命的价值教育；
第三，死亡教育。
(二)合作探讨：
1、面对这些如此轻视生命的同龄人，你想说什么？谁该为他们的轻生负责呢？
2、本文作者是怎样认为的呢？从文中找出作者的观点。
明确：
作者观点：要对青少年进行生命教育
人类要幸免于难(生存危机)，就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。
青少年面对挫折和打击的承受能力差。
除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。
(一)展示调查报告及案例
1、调查报告
据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。
2、案例
之一：2001年11月20曰，新疆石河子122团中学初 三(3)班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。据悉，11月10曰，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。
之二：2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严。
之三：2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。
之四：2001年10月25曰，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀。
之五：广州市东山区有一位12岁的男孩，右腿略有残疾，父母亲突然爆发出巨大矛盾吵着要离婚，男孩得知这个消息后很受打击，老是怀疑父母离异是因为自己，每天强迫自己不断地强化这个念头，精神崩溃到想自杀。
作者是怎样理解生命的？从文中找出相关的句子。
生命是人生最宝贵的东西。
生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它。
生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得。
人类的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。
生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命、珍惜生命。
人的生命的意义在于谋求发展。
[课文解读]
《呼唤生命教育》是一篇采用分析法进行论证的文章，它遵循着“提出问题-分析问题-解决问题”的结构进行写作，论证较严密，逻辑性较强。
文章由“近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象”提出问题：“我国的生命教育不够”，接着阐述了“生命是人生最宝贵的东西”，“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命”。深入地分析了21世纪人们“承受着前所未有的重负”，青少年选择终结生命作为解决问题的一种方式，与生命教育不够有关。由于这些原因，“我们呼唤生命教育”，作者的观点水到渠成地推出。最后文章还提出从保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育等三个方面提出了解决问题进行生命教育的方法。
整篇文章论点鲜明有针对性，条分缕析思路清晰，解决问题的方法具体明确，是学生进行议论的口头表达与书面写作的一个很好的借鉴。
[教学设想]