12．达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是　　　 (　　 )

　　　 A．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的几种地雀物种

　　　 B．地理隔离-旦形成，原来同属一个物种的地雀很快就进化形成了不同物种的地雀

　　　 C．这些地雀原属同一雀种，从南美迁来后，逐渐分布在不同岛屿，出现不同的基因突变和基因重组

　　　 D．在不同环境中，自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离

[说明] 这是一道有关生物进化的试题。学生应该掌握达尔文进化理论和现代进化理论的相同点和不同点；理解物种的形成过程；理解进化与生物多样性的形成关系。由于在这方面练习不多，请教师们提醒学生们注意。

11．已知果蝇红眼(A)和白眼(a)这对相对性状，由位于X染色体上(与Y染色体非同源区段) 的一对等位基因控制，而果蝇刚毛(B)和截毛(b)这对相对性状，由X和Y染色体上(同源区段)一对等位基因控制，且隐性基因都是突变而来。下列分析正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F₁中不会出现截毛果蝇

　　　 B．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F₁中不会出现白眼果蝇

　　　 C．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F₁中会出现白眼果蝇

　　　 D．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F₁中会出现截毛果蝇

[说明] XY这对性染色体，有它独特的结构特点，这一点学生们应该清楚。位于两者非同源区段上的基因，遗传特点与性别有关，而位于XY上同源区段的基因属于性连锁。

10．某同学做了一个测定不同光照强度对植物光合作用影响的实验。他将若干小球藻、水草及小鱼各一份，分别(完全相同)放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内，使之处于气密状态，并对乙缸进行遮光处理。实验在温度适宜的暗室中进行，从距玻璃缸0．3m处用不同功率的灯泡分别给予光照1h，期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化(单位是g/m³)，结果如下表。

　　　 实验结果记录表

　　　 下列叙述错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．甲缸和乙缸中都有生产者、消费者和分解者

　　　 B．实验中乙缸用来测定该生态系统的呼吸作用耗氧量

　　　 C．甲缸在45W时氧气的产生量与消耗量相等

　　　 D．光照强度至少大于30W时才能维持甲缸生态系统处于相对稳定状态

[说明]该题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。这部分内容每年高考都有涉及，给学生提供的试题，不见得有多难，重在对这部分知识的理解。

9．下图为植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析不正确的是　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．影响植物净生产量的因素除了光、水、CO₂、矿质营养外，还有温度和O₂

　　　 B．在晴朗的夏天，CO₂往往成为植物固定太阳能的限制因素

　　　 C．通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%-20%

　　　 D．温室中适当增加光照强度、CO₂浓度和矿质元素供应能提高农作物产量

[说明]影响光合作用的因素、能量传递效率和生产量之间的关系，是这道题的考查点，而且这道题的角度也比较新颖的。

8．在生产中，为了研究洋葱和甜菜能否混种，下列相关实验设计不正确的是　　　　 (　　 )

　　　 A．应用洋葱、甜菜单独种植和混合种植进行对照

　　　 B．两种植物生长的温度、湿度和土壤条件应相同

　　　 C．通过重复实验可减少实验结果的偶然性

　　　 D．洋葱和甜菜的株高差作为实验结果的观察指标

[说明] 作为观察“指标”一定要相对稳定！否则会影响实验效果。“株高差”很容易受到环境中各种因素的影响，且洋葱和甜菜两种植物的株高差异较小，因此需要进行洋葱、甜菜混种前后产量变化作为实验的指标。

7．下列属于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的共同表现是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．新陈代谢速度减慢

　　　 B．细胞膜的通透性降低

　　　 C．遗传物质和细胞功能发生改变

　　　 D．细胞的形态结构和功能发生改变

[说明] 学生比较熟悉细胞分化、衰老、凋亡和癌变的特点，而换个角度看它们的相同点，学生们不见得都清楚呀！

6．下列有关研究课题中，所选用的实验试剂或实验材料，不太理想的是　　　　　　　　 (　　 )

[说明] 由于“DNA粗提取和鉴定”浙科版教材没有提到，而其他三个实验，最近的各种考试，也少有涉及，所以，编制了这道试题，提醒大家注意。

5．下列有关生物体化学成分的叙述正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．马铃薯中含量最多成分是淀粉

　　　 B．决定HIV抗原特异性的成分是RNA

　　　 C．糖原代谢的最终产物是葡萄糖　

　 　　 D．动物胞间连接主要成分的单体是氨基酸

[说明] 针对“组成生物体的化学成分”这一知识点，从另一个角度提出问题，锻炼学生知识迁移的能力。动物细胞彼此间的联系，主要靠胶原蛋白，组成胶原蛋白的单体就是氨基酸。

4．“必需氨基酸”、“必需矿质元素”、“必需脂肪酸”等生物学概念中的“必需”一词的解释不正确的是　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　　 A．生物体必不可少的

　　　 B．机体不能合成且必需从外界补充的

　　　 C．能够促进机体生命活动的

　　　 D．机体一旦缺乏不能完成生命周期的

[说明] 本题是针对教材中多处提到的“必需”一词而推荐的。以此引起学生注意，并帮助学生理解“必需”的含义。

3．右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是(　　 )

　　　 A．甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞

　　　 B．乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞

　　　 C．a和b分别代表体液免疫和细胞免疫，两者共同作用消灭抗原

　　　 D．c过程表示特异性免疫细胞凋亡，保留下的细胞发育成为记忆细胞

[说明]关于“免疫”的内容，两套教材差异较大，但是共同点也比较明显，主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。该题从一个比较新的角度，叙述抗原进入人体后，各种免疫细胞数量变化时间的前后情况。考查学生对两种免疫过程发生的前后顺序及联系的有关知识。