(一)实验室制取气体的装置确定

可能的组合方式	组合的类型
反应物的状态	(1)固--固不加热型 (2)固--固加热型 (3)液--液不加热型 (4)液--液加热型 (5)固--液不加热型 (6)固--液加热型

　　 一氧化碳、碳还原氧化铜实验比较

	CO还原氧化铜	C还原氧化铜
实验装置
实验现象	(1)黑色固体逐渐变红。 (2)有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。	(1)黑色固体逐渐红热，且逐渐减少。 (2)有红色物质生成。 (3)有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。
	CO还原氧化铜	C还原氧化铜
实验要点	右边连接吸收并检验的洗气瓶，点燃尾气，防止CO污染空气。	(1)试管口略向下倾斜。 (2)为检验氧化产物，可连接检验装置。 (3)反应需高温，酒精灯火焰上加网罩以集中火力提高温度或用酒精喷灯。
操作顺序	反应前需检验气体的纯度，还原过程分为四步：一通气体，二点灯，三撤灯，四停止通气体。	实验完毕，先移开导管，再熄灭酒精灯。

　 化学实验

相似的方面：

政治方面：采取一系列加强中央集权的措施　 秦始皇 中央设三公九卿，地方推行郡县制，实行专制主义中央集权的政治制度；汉武帝　 颁布“推恩令”，削弱诸侯实力，加强中央集权

思想方面：

秦始皇　 焚书坑儒，加强思想控制；汉武帝　 罢黜百家，独尊儒术，也是加强思想控制军事方面：秦始皇　 派蒙恬北击匈奴；汉武帝　 派卫青、霍去病北击匈奴

秦灭汉兴的原因：

秦始皇推崇的是法家思想，实行严刑酷法；汉武帝推崇的是儒家思想，“仁政”治国秦朝统一全国，结束了长久的战争局面，国家比较贫困；汉武帝时期，西汉经过了长期的休养生息政策，国家比较富裕，国力强盛，有能力进行一系列军事行动

2、(1)战国　 商鞅

　(2)主张改革　 法家学派　 社会大变革时代

　(3)材料体现了这些措施：建立县制；承认土地私有，统一度量衡；还有：奖励耕战

　(4)使秦国国富兵强，为统一全国奠定了基础！

1、(1)春秋时期 孔子　 儒家　 “仁”　 汉武帝　 董仲舒

(2)自己不愿意做的事不要强迫别人去做。(1分)尊重他人.宽容.平等待人。(1分)(言之有理即可给分。)

(3)体现在对人的价值.人的生命的尊重，对人的生存境遇的关怀。(2分)(言之有理即可给分。)

(4)符合题意，言之有理即可得2分。(如有利于社会稳定.人际关系的改善.建设社会主义精神文明)

(5)古代的大教育家

教育成就有：a、兴办私学，广收学生。c、主张因材施教，对不同的学生，给予不同的教育。c、要求学生学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。d、教育学生学习态度要老实，“知之为知之，不知为不知”。e、重视道德教育，希望学生成为品行高尚的人。

4、 促进了东西方经济文化的交流　 西部大开发

3、张骞

2、西汉　 海上丝绸之路

1、丝绸之路