(四)、二倍体、多倍体、单倍体的比较
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二倍体 |
多倍体 |
单倍体 |
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概念 |
体细胞中含2个 染色体组的个体 |
体细胞中含3个或3个 以上染色体组的个体 |
体细胞中含本物种 配子染色体的个体 |
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染色 体组 |
2个 |
3个或3个以上 |
1至多个 |
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发育 起点 |
受精卵 |
受精卵 |
配子 |
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自然 成因 |
正常有性生殖 |
未减数的配子受精; 合子染色体数目加倍 |
单性生殖(孤雌生殖 或孤雄生殖) |
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植物 特点 |
正常 |
果实、种子较大,生长 发育延迟,结实率低 |
植株弱小 高度不育 |
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举例 |
几乎全部动物 过半数高等植物 |
香蕉、普通小麦 |
玉米、小麦 |
[例题]关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述正确的是( D)
A 体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体
B 体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
C 六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体
D 八倍体小麦的单倍体有四个染色体组
(二)三种可遗传变异的比较:
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项目 |
基因重组 |
基因突变 |
染色体变异 |
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概念 |
基因的重新组合 发生的变异 |
基因结构的改变,包括DNA碱基对的增添、 缺失和替换 |
结构或数目变化 而引起的变异 |
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类型 |
非同源染色体上的非 等位基因自由组合 |
自然突变 人工诱变 |
结构变异 数目变异 |
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适用范围 |
真核生物进行有性 生殖产生配子时 |
任何生物均可发生 |
真核生物 |
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产生 结果 |
产生新的基因型 |
产生新的基因 |
可引起基因“量”的变化 |
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意义 |
生物多样性的重要原因; 对生物进化有重要意义 |
生物变异的根本来源; 提供生物进化的原始 |
对生物进化有一定的 意义 |
[例题1] 某种自花授粉植物连续几代只开红花,一次开出一朵白花,该花的自交子代全开白花,其原因是( A )
A 基因突变 B 基因分离 C 基因互换 D 基因重组
[例题2] 通过具有相对性状的植物(或动物)杂交培养新品种,主要来自于下列哪种变异( C )
A?基因突变 B?单倍体育种
C?基因重组 D?多倍体育种