13．下列分别属于资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型工业的是：(　　 )

A．普通服装制造业、水产品加工业、有色冶金工业、电子工业

B．材加工业、高分子合成工业、电力工业、印染工业

C．工业、机械工业、造船工业、冶金工业

D．矿业、纺织工业、化学工业、飞机制造工业

12．区域发展的阶段与主要工业部门搭配正确的是：

A．工业化起步阶段--以资源密集型和劳动密集加工制造业为主体

B．高效益综合发展阶段--加工制造业和服务业大大增加

C．工业化阶段--资金密集型和技术密集型为主

D．传统农业为主的阶段--没有任何工业部门

二十多年来，我国经济发展速度高居世界之首。同时，各地区经济发展速度有所不同，加快西部经济的发展已经引起了全社会的高度重视。据此回答9-11题

9．制约西部经济发展最重要的经济原因是

A．资金、技术、人才匮乏　　 　　　　B．农业基础薄弱　　　

C．水土流失严重　　　　　 　　　　　D．自然资源不足　

10．我国政府为推动东、西部协调发展，采取的主要措施是

①给西部大量的财政补贴　　　　　 ②增加对西部基础设施建设的投资　

③保护西部的工业产品不受外来产品的冲击　 ④发挥地区优势，积极引进人才

A．①③　　　　 B．②④　　　　 C．③④　　　　 D．①②

11．我国政府努力缩小东西部经济发展的差距，主要是为了

A．宏观调控，微观搞活　　　　　　 B．统筹经济发展，协调好地区差异

C．体现综合国力．加强经济建设　　 D．开发西部资源，改善投资环境

动漫产业是指以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。根据材料，回答7-8题。

7．动漫产业属于　　　　　 产业

　A．劳动力指向型　 B．技术指向型　　 C．原料指向型　　 D．市场指向型

8．现阶段，下列地区比较适宜发展动漫产业的是

A．长江三角洲　　 B．东北平原　　 　　 C．塔里木盆地　　 D．云贵高原

读图(辽中南部分矿产分布示意图)，完成5－6题。

5．图示城市在资源开发利用中面临最突出的问题是

　 　　 A．劳动力资源短缺　 B．煤炭资源日趋枯竭

　 　　 C．土地资源减少　　　　 D．森林资源锐减

6．加快该地区资源枯竭型城市经济转型的有效途径有

　 ①加大产业结构调整力度②推动高新技术产业发展

　 ③大力发展水产养殖业④增强企业自主创新能力

　A．①②④　 　　　　　　　B．②③④　　

C．①②③　　　 　　　　　D．①③④

4．影响我国河西走廊的粮棉、新疆哈密盆地的瓜果、黑龙江的大豆、横断山区的立体农业、上海郊区的乳畜业、海南岛的天然橡胶种植业区位选择的主导因素分别是

A.水源、光照、土壤、地形、市场、气候

B.光照、水源、气候、地形、市场、热量

C.气候、热量、土壤、水源、政策、光照

D.水源、土壤、气候、地形、市场、科技

读下图，一艘由西向东航行的船经过P点，此时船员的影子长度为一天中最短。据此回答1-3题。

1.该船经过P点时，北京时间是　　　　

A.10分40分　 　 B.11时20分　 　 C.12时40分　 　 D.13时20分

2.该船正进入

A.麦哲伦海峡 　 B.莫桑比克海峡　　 　 C.马六甲海峡　 　 D.英吉利海峡

3.该船计划在M港装运该国出口贸易最大的矿产，其矿产是

A.石油　 　　 B.锡　　　　　 C.煤炭　　　　　 D.铁

●“地理信息技术应用”在《课程标准》中有四条“标准”，教材用一节的篇幅介绍并安排在第一章，主要基于以下考虑：(1)这部分内容单设了一门选修课；(2)无论必修还是选修，各册教材都或多或少地涉及此方面的内容，本册教材没有必要做过多的介绍；(3)从全书知识结构来看，单列一章不顺，而在别的内容中顺带写出又难以完成“标准”的要求。故而相对集中地单列一节在此呈现。

●“资源跨区域调配”和“产业转移”在《课程标准》中安排在第一部分。教材把这部分内容单列一章并安排在最后一章，从加强区际联系和区域协调发展的角度，使学生的学习视角从区域内扩大到区域间。

●为体现大区域的农业发展以及课标中规定的“区域农业布局特点”，教材选择东北地区作为案例，所取的区域范围包括东北三省和内蒙古自治区的东部。珠江三角洲的基塘农业被称为生态农业的范例，但是许多专家认为基塘农业不适宜作大区域农业发展的案例。教材考虑到这方面的意见，在“区域农业发展”一节的最后，提供相关材料引导学生认识基塘生产。

●对于“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”这条标准，教材以荒漠化和森林为案例作说明。由于水土流失问题和荒漠化问题有许多共性的地方，教材未单讲水土流失问题；湿地的问题教材在第二章后的“问题研究”(为什么停止开发“北大荒”)中予以体现。

●由于本册教材全书都以典型案例分析的方式来组织教材，故与其他两个必修模块相比，没有专门开辟“案例”这样一个栏目。但在案例的选择原则和以案例教学的过程进行内容设计的思路上，与全套教材是保持一致的。

●区域可持续发展是本册教材贯穿始终的主题和目标。尽管在大的逻辑结构上教材将内容整合为环境、资源、经济、区域间协作等几部分来呈现，但在每部分内容的具体讲述中，关注经济效益、社会效益和生态效益的平衡，倡导区域的可持续发展是教材一直贯彻的主导思想。如教材在“能源资源的开发”一节，有“环境的保护与治理”的专题内容；在“河流综合开发”一节，关注流域的综合利用的价值(包括经济、社会和生态三种效益的结合)；在“区域农业发展”一节，关注区域农业可持续发展方向的选择；在“区域工业化和城市化”一节中，关注区域工业化和城市化过程中，如何解决“城市建设相对落后”和“生态环境问题日益严重”的问题。在“资源的跨区域调配”一节中，关注“西气东输”工程对东西部地区的经济、社会和环境效益的影响；在“产业转移”一节中，关注产业转移对区域经济、区域环境、劳动力就业等区域社会状况的影响。

4.教材各章内容并不拘泥于副标题所限的地区，而是以此为分析问题的基础，就某一个主题向其他区域延伸。例如第二章第一节“荒漠化的防治──以我国西北地区为例”，案例扩展到西非萨赫勒地区的荒漠化；第三章第二节“河流的综合开发──以美国田纳西河流域为例”，案例扩展到澳大利亚墨累-达令河流域的开发。教材内容如此“收”“放”有致的设计，一方面减少单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面提供了知识和能力迁移的平台。

教材中内容延伸情况一览

3.采用典型案例分析的方式组织教材，为避免导致学生“以偏盖全”“以点代面”，在每个区域案例具体展开之前，教材都安排了一部分概括性的文字。这些文字的功能是为了说明一些基本的概念、原理，分析某一类区域发展问题的由来和总体表现等。然后再切入某个具体区域，分析问题产生的背景、影响和解决的方案等。