(三)预防传染病
在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
1．控制传染源：许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2．切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。
3．保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。
不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。
(第三课时)
复习 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？
由复习引入新课预防艾滋病)
调查--艾滋病的传播、危害和预防
分组自行确定围绕艾滋病调查内容,如：艾滋病发病原因、传播途径、发病过程及症状、对人类的危害以及怎样预防艾滋病。
上网收集关于艾滋病的资料
组员讨论：1、了解艾滋病
2、对待艾滋病病人的做法
3、关注、关爱艾滋病病人
第24章健康的生活 第一节关注自己的健康
教学目标：
了解体育锻炼与健康的关系；举列说明拥有健康心理的重要性，养成良好的生活习惯。
教学重点：
分析体育锻炼对人体健康的作用；心理调节的方法；通过探究养成良好的生活习惯。
教学难点：通过探究养成良好的生活习惯。
课时安排：本节用2课时
第1课时课前准备：
1、组织学生编写“运动与健康”的小报，了解体育锻炼对人体健康的作用。挑选较好的在上课时交流，其余的贴到教室。
2、小品准备。找四组学生，让他们按提纲自己编写《考试成绩出来以后》的剧本，并帮助修改完善，有学生自行编排表演，以备上课时用。
小品基本要求：第一场，学生为了有个好成绩，考试前已经很努力地复习了。
第二场，成绩出来虽比以前有进步，但在班级仍属很低，遭到老师的批评，并通知了家长。
第三场，回家后又遭到父母的批评。(旁白：对于同样的事，不同的人有不同的处理方法，下面哪种处理方法比较好呢？请看下去。)
第四场，⑴学生A与父母争吵、对着干。
⑵学生B被父母批评过后，产生了泄气和厌学的情绪。
⑶学生C默默忍受批评，并下定决心下次一定要考好。
⑷学生D被父母批评后向朋友倾诉，并要求朋友帮助提高自己的学习成绩。
3、教师准备好学生每人一份的《健康评价表》。
《健康评价表》内容：
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在相应的分数上画“○”其中1分表示“完全不符合”，2分表示“不太符合”，3分表示“比较符合”，4分表示“完全符合”。 |
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1、我至少有一两个好朋友。 |
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2、我的体重在正常范围内。标准体重(千克)=身高(厘米)-105厘米 正常范围：标准体重±标准体重×10% |
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3、当我受到挫折时，我会向我的好朋友征求意见或寻求帮助。 |
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4、我至少可以说出三种我做得很好的事情。 |
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5、我早上起来感到身体很舒服。 |
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6、我至少有一种爱好或特长。 |
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7、我能以旺盛的精力参加每天的学习和娱乐活动。 |
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8、我能够自信地与我不太熟悉的人交谈。 |
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9、我的身体很灵活。 |
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10、我同男生和女生的关系都很好。 |
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11、我积极参加集体活动。 |
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12、当我领到别人或被别人领导时，我都会感到很高兴。 |
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13、我的牙齿很健康。 |
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14、我的睡眠很好。 |
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15、我能原谅别人的缺点或错误。 |
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16、我的体育成绩都已达标。 |
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17、我大多数时候感到心情愉快。 |
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18、在压力很大的情况下，我会通过运动来放松自己。 |
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19、我与其他同学合作时，能听取和接受他人的意见或建议。 |
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20、在做事或读书时，我的注意力集中。 |
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21、我很少感觉到乏力。 |
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22、当朋友让我做我不想做的事时，我会拒绝。 |
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23、我的食欲很好。 |
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24、我对自己的外貌感到满意。 |
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25、我会总结自己在某方面失败的教训，使我在下一次同样的情况下做得更好。 |
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4 |
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评分方法：把每题的分数加起来，参照一下标准对自己的健康进行评价。 评价参考：85-100分：你的健康状况良好 70-84分：你的健康状况较好 50-69分：你的健康状况一般 50分以下：你需要努力提高自己的健康水平 |
第2课时课前准备：
1、选做以下两题，统计表格自己设计。
⑴调查本校学生吸烟情况，及学生对待吸烟的认识态度。
⑵调查本班学生家长的吸烟情况，(包括自己是否造成被动吸烟？家长的家康状况。)
2、指导学生准备好烟草浸出液。
教学过程
第一课时
