5、学生观察表8-1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？

4、观察图8-8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得

哪些信息？

3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？

2、活动：(1)学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。(可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确)

　 (2)将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？

1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点

生：我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物体。世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。 师：对，世界上有许多生物的奥秘在等待着我们去探索去发现，让我们共同努力吧！

师：现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是通过分裂、分化形成的。 生：每四人一组用显微镜观察每种组织的特点，看完后将显微镜归位。 六、通过练习巩固所学 师：现在我们做练习，请看大屏幕。 生：小组讨论，每小组一代表发言。 师：同学们谈得很好，可见，人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！

师：提问第一题。 生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。 师：回答很好。(电脑显示细胞分裂过程) 师：问，还有哪些不明白？ 生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？ 师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？ 生：一一做答。 师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？ 生：是分化形成的。 师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？ 生：为什么要分化形成四种组织呢？ 师：问得好，谁来解疑？ 生：一脸茫然，面面相觑。 师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。(大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构--肌纤维像一根弹簧) 师：肌肉组织有何功能？ 生：可以收缩、舒张。 师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？ 生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。 师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能” 生：保护、分泌。 师：那么上皮组织是怎样形成的？ 生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化--分化，成为一群排列紧密的细胞--上皮组织。 师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？” 生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。 师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成(大屏幕)。问：“结缔组织有何功能？” 生：有保护、支持、连接、营养等功能。 师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？ 生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化--分化，形成。 师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？ 生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？ 师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？ 生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。 师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。 生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？ 师：问得好！谁来帮帮他？ 生：解答，小组成员补充。 师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？” 生：答题 师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？ 生：有。比如怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。 师：你的知识面真宽。同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？ 生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。 师：表述准确。你们对系统的知识全都明白吗？ 生：不太清楚。 师：没关系。以后你将通过学习逐渐掌握。我们共同看大屏幕(展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示)请大家思考各系统的功能。 生：一一解答，但内分泌系统还是不明白。 师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。 师：放一段“命运”主题曲，问：“听了这段音乐，你有何感受？” 生：动人心魄。 师：你的哪些器官、系统在起作用？ 生：回答。 师：你掌握得真好。可见人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？

1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？ 　　 2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？ 　　 3．什么是器官？ 　　 4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？

　　 大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。(学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中)。 师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲(大屏幕投影)。