2．在生物界中，所有生物的性别决定方式都和人一样。

1．生男还是生女主要决定于母亲，与父亲无关。

3．人体染色体表示方法：

男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX。

让学生对课堂学习明确方向

通过学生自学观察提取信息，提高学生信息获取能力

培养学生信息处理能力

进入教学重难点

进一步提出问题：人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式。

游戏：生男生女的奥秘

1?学生3人一组，自行制作游戏图片。红色代表女性，剪成10张写上X；白色代表男性，剪 成20张，其中10张每张写上X，另10张写上Y。红白纸征分别放入信封中。

2?学生随机抽取纸片，统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性)

引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘　通过游戏进行重难点的突破

活动交流分析下结论

学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例

引导学生进行结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别--这就是生男还是生女的奥秘。

在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢“生男”而不喜欢“生女”此时应再次进行数据科学性真实性的教育。

师生共同参与完成。

引导学生对数据进行分析结论

人类的生殖过程小结

真实情况再现：人的性别决定示意图

引导学生按照投影进行示意图的填写，了解人类的生殖过程中染色体在决定性别时的作用。

知识小结：人类染色体的特点：人类性别决定的方式：

进一步了解人类在生殖过程中染色体的作用，有效地进行经验和知识的转换

课堂练习

课堂思考判断

2．男性和女性的染色体有什么异同点?

男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。

1．人类染色体的特点?

人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。

(二)综合分析题

1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答：　　　　　　 　　　　　(1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为　　　　 。

(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫

　　　　 和　　　　 。它们的染色体均为　　　　　 ，比a、

b减少　　　　　 。

(3)B过程为　　　　　　　 。形成的e细胞叫　　　　　　 ，

它的染色体数为　　　　 ，又恢复到与细胞　　　　　 一样

的数量。

(4)C过程叫　　　　　　 。f细胞是女儿的　　　 　　细胞,

其染色体数为　　　　　　 。

(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是

　　　　　 的。生物体细胞中的每一对染色体都是一条来

自　　　　　 ，一条来自　　　　　 。因此，后代个体具

有　　　　　 的遗传物质。

2、下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：

(1)A人的性别是　　　　 ，依据是　　　　　　　　　　　　 。B人的性别是　　　 ，依据是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。

(2)在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有　　　 条染色体。男性有　　　 种精子，女性有　　　 种卵细胞。

(3)人体的体细胞内含有　　　 对染色体，并且每一对染色体都是一条来自　　　 ，一条来自　　　　 。

(4)对先天愚型患者进行染色体检查，可以看到患者细胞中染色体数是　　　 条。

(5)若甲乙是一对夫妇，他们生一个男孩的几率是多大？　　　　　　

(一)填空题

1、正常人的体细胞中染色体的数目是　　　　 ，其中有22对　　　　 ，1对　　　　　 。

2、男性的性染色体用　　　 表示，女性的用　　　 表示。

3、男性体细胞中的染色体可以表示为：　　　　　　　　　 女性体细胞中的染色体可以表示为：　　　　　　　　　　

4男性可产生　 　种精子，其中染色体数目为：　　　　 ，可表示为：　　　　　　　　　　　　 ，女性可产生　 种卵细胞，其中染色体数目为：　　　　　 ，可表示为：　　　　　　　 。

受精卵中染色体的数目为：　　　　　 ，可表示为：　　　　　　　　

5、　　　　 、　　　　　 和　　　　　　 和人类的性别决定方式一样。

10、性染色体存在于(　 )

A、体细胞中　　 B、配子中　　 C、受精卵中　　　 D、以上都存在

9、父母的性状遗传给子女是通过(　 )

A、血液　　 B、母亲的乳汁　　 C、生殖细胞　　 D、体细胞

8、水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是(　 )

A、12对　　　 B、12条　　　 C、24对　　　 D、6条