摘要：3．人体染色体表示方法: 男性染色体表示22+XY――女性染色体表示22+XX. 让学生对课堂学习明确方向 通过学生自学观察提取信息.提高学生信息获取能力 培养学生信息处理能力 进入教学重难点 进一步提出问题:人体的染色体与人体的性别有什么关系?提出进一步探索人类性别决定的方式. 游戏:生男生女的奥秘 1?学生3人一组.自行制作游戏图片.红色代表女性.剪成10张写上X,白色代表男性.剪 成20张.其中10张每张写上X.另10张写上Y.红白纸征分别放入信封中. 2?学生随机抽取纸片.统计数据(教师应强调注意数据的科学性和真实性) 引导学生进一步深入探索人类性别的奥秘 通过游戏进行重难点的突破 活动交流分析下结论 学生小组进行交流数据分析.教师对全班数据进行统计分析.并引导学生比较“生男 “生女 的比例 引导学生进行结论:“生男 还是“生女 是随机的.“生男 和“生女 的比例基本相同.男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别--这就是生男还是生女的奥秘. 在一些情况下可能会出现结论的不同如学生喜欢“生男 而不喜欢“生女 此时应再次进行数据科学性真实性的教育. 师生共同参与完成. 引导学生对数据进行分析结论 人类的生殖过程小结 真实情况再现:人的性别决定示意图 引导学生按照投影进行示意图的填写.了解人类的生殖过程中染色体在决定性别时的作用. 知识小结:人类染色体的特点:人类性别决定的方式: 进一步了解人类在生殖过程中染色体的作用.有效地进行经验和知识的转换 课堂练习 课堂思考判断

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