2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　我们都知道《思想品德》是一门塑造人的思想培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法。

　考虑到我校初三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　 本着初三《思想品德》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的重要性。

重点的依据： 只有掌握了实施科教兴国战略的现实意义，才能理解和掌握科技创新、教育创新的重要性。　

教学难点：引导学生培养创新精神和实践能力，珍惜自己的受教育权，把自己培养成为具有创新精神、能力，实践能力的适应未来发展的新世纪人才。

难点的依据：创新精神、实践能力和受教育权较抽象；学生没有这方面的基础知识和维权意识。

《科教兴国的重托》是湘教版教材第三单元的第三个框题。在此之前，学生们已经学习了《科技改变生活》和《教育振兴民族》这两个知识点,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的科技和教育这部分内容，所以学好这个框题为学好以后类似的国策打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德学习中不可缺少的部分，也是今后中考的必考内容。

。

五：学会运用，中考题训练

某制药厂不重视技术创新，高价购买国外药品的现成配方，生产成本加大，药价高，在激烈的市场竞争中遭受挫折，濒临倒闭。

(1)　　　 该制药厂遭受挫折的主要原因是什么？

(2)　　　 结合上述例子说明为什么要进行技术创新？

教学反思

创新精神是一个民族、国家的灵魂。因此，在本堂课的教学过程中，需强调培养创新热情、创新精神的重要性，要设计多种趣味性、智力性、挑战性训练，将培养创新精神内化为学生的行为，体现在平时学习生活的点滴之中。

导入新课：我们学习了科技改变生活，教育振兴民族，当今世界的竞争是以科技和经济为主的综合国力的竞争。但在经济全球化的大潮中，中国还远远不是领跑者。

[走进生活]　　 情境一：从“中国制造”说起

师：图表展示高新技术行业的各大品牌，中国创新能力与发达国家的比较。

生：(思考、讨论、交流)面对日益激烈的国际竞争，我们要实现跨跃式发展，必须加强科技的创新，具有自主知识产权。

[明确观点]

师：展示十七大报告：落实科教兴国战略，提高自主创新能力，建设创新型国家。

生：略。(讨论)

[提出问题]　 什么是创新？

师：创新可以从我们身边的每一件事做起。

生：举例略。(观察，讨论，尝试)

师：如何培养创新精神？勤于观察、善于思考、培养想象力、勤于实践。

[深入体验]　 　情境1。勤于观察。

师：讲故事，“王戎说李”，“青霉素的发现”

生：观察的重要性。

师：展示观察的名人名言，多媒体放映测试观察能力的题目。

情境2　 善于思考

师：讲故事，卢瑟福和学生的对话，说明了什么问题？

展示思考的名言。

举例，第谷和开普勒的经历。做测试题。

生：学生总结。

情境3　 培养想像力

　师：展示联想公司的广告词：“如何人类失去了联想，世界将变成怎样？”

举例，爱因斯坦敢于想像，提出了震惊世界的相对论。

生：举例(略 )

师：多媒体展示测试题。

情境4　 勇于实践

师：实践出真知，举例，麦哲伦环球旅行证实地球是圆的；袁隆平勇于实践

证实水稻有杂交优势。

课堂小结：多媒体展示。

学生的兴趣是学好一门课程的关键，所以，利用趣味性、挑战性的题目来激发学生的兴趣，是本堂课设计的一个重要环节。充分发挥学生的主体作用，凸现学生的自主学习、探究学习和研究性学习，让学生自主发现新知，主动参与过程，学会质疑，乐于探究，善于交流与合作，从而真正使学生成为学习的主人。

(二)主观依据

1、教学目标：

①情感、态度、价值观：经过感受、体验，认识到创新特别是教育创新、科技创新的重要意义，注重提高自身的创新素质，自觉履行受教育的义务。

②能力：培养和爱护学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维。

③知识：充分认识到实施科教兴国战略的重大意义；认识到创新的重要性；了解教育权，同时明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务，珍惜自己受教育的权利。

2、教学方法：

①教法：举例说明、巧妙设问，激发欲望。

②学法：活动体验，合作探究。

3、教学模式

走进生活--明确观点--深入体验--学会运用

(一)客观依据

1、课标要求：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，努力提高自身的素质。

2、教材内容：

①特点：从联合国对新文盲的定义引入，激发学生兴趣。通过对国际竞争实质的介绍导入“科教兴国”这个主题，进而启发学生培养创新精神。教材充分利用趣味性训练题，激起学生强烈的求知欲和探索欲，让学生在体验中感悟该如何创新。

②重点：认识科教兴国的重要性，了解教育权的含义，明白义务教育既是公民的权利又是公民的义务。

③难点：引导学生思考如何创新，尤其是想象力的培养。

3、教学手段：