1、　整理笔记。　

4、　归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。　

3、　比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。　

2、　从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。　

1、　概括课文内容。　

3、　学生翻译全文。　

2、　质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。　

(1)　太祖常劝以读书。(省略句、倒装句)　

(2)　读之竟日。(倒装句)　

(3)　普明日复奏其人，亦不用。(省略句)　

(4)　碎裂奏牍掷地。(使动用法)　

注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。　

1、　两人一小组，对照书下注释，试译课文。　

5、　练习背诵。　

师生比赛背诵，看谁错误少。　

4、　训练快速读。　

师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。