(三)朗读课文

1、　 自由朗读课文。要求：读准音，读出语调感情，整体感知课文内容。(学生朗读时，以轻音乐陪衬，营造一种好的氛围)

2、　 个别学生朗读。

3、　 学生点评。

(这样的设计，通过朗读这一环节，使学生能大体上把握课文内容，同时音乐能陶冶学生，对学生进行美感的熏陶，又让学生点评，训练了学生的朗读水平)

(二)读一读

倔强jué jiàng　　 采撷xié　　 吮吸shǔn　　 扼制è　　 茁壮zhuó　　 狭隘ài　　 贫瘠jí　　 潸然泪下shān 　　佐餐zuŏ　　 逊色xùn　　 犀利xī　　 期期艾艾ài ài

(这一过程通过让学生注音、朗读，掌握以上词语，重在积累)

(一)导入新课

多媒体课件导入，听音乐《命运交响曲》，提问：这段乐曲是谁的作品，什么题目？你从中感受到了什么？(设计这一导语，是按照顾泠沅的情意原理，用学生较熟悉的音乐营造一种氛围，引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。同时，学生听了乐曲后的感受往往会与生命的思考联系起来，为下面的课文学习创设了一个良好的情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习)

对学生进行顽强拼搏精神教育应避免空洞的说教，假、大、空的教育收不到应有的效果，或许还会带来负面影响，让人产生反感，所以在教学中应特别注意两点：一是营造美的氛围：音乐、教师诗一般的语言、学生情感投入的朗读等，共同组成一个感染人的美好氛围。二是联系学生实际：结合生活体验，实实在在地对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌拔得过高。对课文的基础知识作一般性的学习即可，不必抠得太死。不能支解文章，挖掘每句话的含义，这会影响文章的整体美感。应该在创设的美好情境中多读课文，交流、体会、认识，注重对学生美好情感的熏陶。

多媒体课件。

教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

教学难点：理解本文坚困境中顽强生存的生命的礼赞，更是一曲对人民中优秀分子的赞歌。

3、　 结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。

2、　 理解石缝得的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。

1、　 掌握文中的几个词语，熟读课文，把握文章内涵。