(二)、接着鲁达为民伸张正义，惩治邪恶的三拳就要打出来了。请大家朗读16--18节，勾画出你认为最精彩的句子并赏析。课件品味精彩句子。

1、郑屠右手、、、、、大小拳头。

①、“按住”是用手压，郑屠一揪，就给鲁达制住了。

②、“踢倒”是鲁达一脚的结果。

③、“踏”更有力度，更见豪迈气概。

④、“提”是由下往上移，这足以使恶霸胆战心惊。

2、三拳的句子。

①、三拳着落点分别在哪里？能否颠倒过来写，比如说第一拳打在太阳穴上。

--其实这三拳是按照来写的呢？从次要部位到要害部位，一招比一招狠，一招比一招准！

②、这三拳运用什么修辞？本体和喻体之间有什么相似之处？

③、这三拳描写角度一致吗？不同角度的描写好在哪里？

--分别从味觉、视觉、听觉来写，全方位的，既写出感觉的苦痛、外行的狼狈，又写出了精神的昏厥。

④课文为什么如此详写三拳？(人物形象、写法、观众等方面探究)

--生动形象地写出了人物疾恶如仇的性格，也表现了人民的心愿，打得越厉害，人民越解恨。

3、欣赏视频，再感人物魅力。

刚才，施耐庵用他生动的文字在我们的脑海里再现了鲁达拳打镇关西的精彩场面，现在让我们欣赏一段视频，更直接的感受那种酣畅淋漓，大快人心的场面。

4、你能把这种畅快读出来吗？齐读16--18节。

(一)、过渡语：故事最精彩的地方在哪里？鲁达一见郑屠，是不是马上来了个“饿虎扑食”上去就是三拳？鲁达是怎样“消遣”郑屠的？

1、鲁达是怎样“消遣”郑屠的呢？速读高潮部分的10--14节，在文中找出相关句子。并想想：

　2、鲁达“消遣”郑屠的目的何在？

--为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口。

3、从中可见鲁提辖有什么性格？--聪明机智，讲究谋略。

上节课我们已经了解了文章的情节，并且布置了家庭作业复述故事情节，都准备好了吗？下面请一位同学复述故事，其他同学对他的用词、语气等方面稍作评论。

　 课间播放电电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》

　大家知道这是哪一部电视的主题曲吗？听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们慨然想见了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们想到了哪些人物？(逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？还是行侠仗义的鲁智深？)你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？(拳打镇关西！大闹五台山！倒拔垂杨柳！大闹野猪林！)，我们一起来欣赏其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。(出示课题：鲁提辖拳打镇关西)

点拨：感悟贝多芬对不幸命运地顽强抗争。

2．示例：坚强地战胜命运，顽强地生活下去，乐观地迎接挑战。

点拨：言之成理即可。

2．自3月以来，我校住校生寝室用电量、用水量逐月减少，其中女生的节约更突出。

点拨：扣住图表分析，意思对即可。

点拨：只要修改正确，符合文意就行。

2．A．　 点拨：B项中的“滔滔不绝”是指说话连续不断；C项中的“歇斯底里”指情绪激动，举止失常，是贬义词；D项中的“脍炙人口”比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

6．A．点拨：感知、概括文章的主要内容。

5．因为他要尽快地把自己为盲姑娘即兴而弹奏的曲子记录下来。　 点拨：注意文章情节的前后联系。

4．月光照耀下的大海景象。　 点拨：训练语言概括能力。