1、了解本文所讲的科学知识及道理，激发探索科学知识的热情；

2、下面说法错误的是(　)

　①"望"的内容是"长城内外……欲与天公试比高"。"惜"的人物是"秦皇汉武""唐宗宋祖""成吉思汗"。

　②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄。

　③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。

　④"山舞银蛇，原驰蜡象"一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，"舞""驰""银""蜡"写得有声有色，把群山、高原写活了。

1、下面说法，正确的是(　)

　①能概括上阕内容的句子是"看红装素裹，分外妖娆"。

　②能概括全词内容的句子是"引无数英雄竞折腰"。

　③"大河上下"的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游。

④"须晴日，看红装素裹，分外妖娆"是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。　

18．词上阕写景下阕评古颂今，二者之间有什么关系?　(前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然)

　这18个小题由易到难，由己知到未知，符合学生认知规律，有的起铺垫作用，有的起过渡作用，有的其引思作用，有的起活跃气氛作用，使学生"跳起来能摘到果子"。通过连环追问导读方式，学生对词的理解和认识大大加深了，本课教学重点、教学难点也基本突破了。怎样在此时趁热打铁，再给予重锤强化?

　第六步、赏析全词　播放《沁园春　雪》VCD片，旨在通过视听感观共同作用，调动学生形象思维积累，从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点，使学生形象思维燃起熊熊烈火。

至此，课堂教学达于高潮，似可嘎然而止。然而控制论告诉我们，要实现有效控制，就必须"要有反馈"，而反馈越及时越好。我推出2道"反馈检测题"对课堂教学效果进行反馈。两道题围绕着教学目的设置8个选择支项，检查学生教学目标掌握情况。同时，考虑到初三学生面临升学考试，注意考查学生审题的能力，一题要求选出正确项，一题要求选择不正确的一项。

　最后一步，作业布置　要求学生展开联想、想象，用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。这是用教学中以读促写，把发展学生形象思维能力和提高学生读写能力结合起来的一点作法。

板书设计：

沁园春　雪

毛泽东

　景：　江山多娇　(望)

　评：　古代帝王　(惜)

　颂：　人民大众　(主旨)

正音材料：

　沁园春(qìn)　分外(fèn)

　妖娆(ráo)　稍逊(xùn)

　数风流人物(shǔ)　素裹(guǒ)

反馈材料：

17．你怎样理解这句话?　(真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众)　(插入学生诵读下阕1分钟)　

16．那么主旨句是-(数风流人物，还看今朝)　(板书"主旨")

15．歌颂今天的哪种人?　(人民大众和无产阶级革命英雄)　(板书"人民大众")

14.作者这样评论古人，目的是什么？(评古为颂今)　(板书"颂")

13.(概括"惜"字用词讲究分寸的表达作用后)　词中还有几个类似的作用的字，大家找找。(略、稍、、只)　

12．作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介?　(惜)(板书"惜")