摘要：18．词上阕写景下阕评古颂今.二者之间有什么关系? (前者是基础.正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰.评古颂今就很自然) 这18个小题由易到难.由己知到未知.符合学生认知规律.有的起铺垫作用.有的起过渡作用.有的其引思作用.有的起活跃气氛作用.使学生"跳起来能摘到果子".通过连环追问导读方式.学生对词的理解和认识大大加深了.本课教学重点.教学难点也基本突破了.怎样在此时趁热打铁.再给予重锤强化? 第六步.赏析全词 播放VCD片.旨在通过视听感观共同作用.调动学生形象思维积累.从主客观方面同时点燃学生形象思维的火点.使学生形象思维燃起熊熊烈火. 至此.课堂教学达于高潮.似可嘎然而止.然而控制论告诉我们.要实现有效控制.就必须"要有反馈".而反馈越及时越好.我推出2道"反馈检测题"对课堂教学效果进行反馈.两道题围绕着教学目的设置8个选择支项.检查学生教学目标掌握情况.同时.考虑到初三学生面临升学考试.注意考查学生审题的能力.一题要求选出正确项.一题要求选择不正确的一项. 最后一步.作业布置 要求学生展开联想.想象.用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面.这是用教学中以读促写.把发展学生形象思维能力和提高学生读写能力结合起来的一点作法. 板书设计: 沁园春 雪 毛泽东 景: 江山多娇 (望) 评: 古代帝王 (惜) 颂: 人民大众 正音材料: 沁园春 妖娆 数风流人物 反馈材料:

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