10.2直方图⑵　学案

学习目标

4. 为了解九年级女生的身高(单位:cm)情况,某中学对部分九年级女生身高进行了一次测量 , 所得数据整理后列出了频数分布表,并画了部分频数分布直方图(图、表如下):

根据以上图表,回答下列问题:

(1)M=_______,m=_______,N=_______,n=__________;

(2)补全频数分布直方图.

3.超市为了制定某个时间段收银台开放方案，统计了这个时间段本超市顾客在收银台排队付款的等待时间，并绘制成如下的频数分布直方图(图中等待时间6分钟到7分钟表示大于或等于6分钟而小于7分钟，其它类同)．这个时间段内顾客等待时间不少于6分钟的人数为(　　 )

A．5　　　　　　　 B．7　　　　　　　 C．16　　　　　　 D．33

2.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一、二、三、五组数据的个数分别是2， 8,　 15,　 5.则第四组频数是______.

1.一个容量为80的样本最大值是143，最小值是50，取组距为10，则可以分成(　　 )

A．10组　　　　　　 B．9组　　　　　 C．8组　　　　　　　 D．7组

1.组距　2.频数　3.频数分布直方图　4.频数折线图

活动3　应用频数分布解决简单的实际问题

例　为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田里抽取了100个麦穗，量得它们的长度(数据见教材).列出样本的频数分布表，画出频数分布直方图.

问题　在活动1的问题2中，对数据进行分组时，组距取3，把数据分成8组.如果组距取2或4，那么数据分成几个组？这样做能否选出身高比较整齐的40名队员？

活动4　课堂小结

你知道用频数分布描述数据的一般步骤是了吗？还学习了哪些概念？

活动5　课堂作业

2.　　　 会画简单的频数分布直方图(等距分组)，并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述数据中的作用.

1.　　　 了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.

10.2直方图⑴　学案

学习目标