，-
，
，-0,03745，
，
，1-
，其中无理数的个数为( )
=±2 B．
=81 C．
=-3 D．
>0
；④互为相反数的两个数的立方根仍为相反数。正确的有( )个。
与
C．
与-
D．│-2│与2.为了增强环境保护意识，6月5日“世界环境日”当天，在环保局工作人员指导下，若干名“环保小护士”组成了“控制噪声污染”课题学习研究小组.该小组抽样调查了全市40个噪声测量点在某时刻的噪声声级(单位: dB ),将调查的数据进行处理(设所测数据均为正整数)，得频数分布表如下：
|
组别 |
噪声声级分组 |
频数 |
频率 |
|
1 |
44.5~59.5 |
4 |
0.1 |
|
2 |
59.5~74.5 |
a |
0.2 |
|
3 |
74.5~89.5 |
10 |
0.25 |
|
4 |
89.5~104.5 |
b |
c |
|
5 |
104.5~119.5 |
6 |
0.15 |
|
合计 |
|
40 |
1.00 |
根据表中提供的信息解答下列问题：
(1)频数分布表中的a=___________,b=____________,c=____________;
(2)补充完整频数分布直方图;
(3)如果全市共有200个测量点，那么在这一时刻噪声声级小于75 dB的测量点约有多少个？
1.某县教育部门对该县参加奥运知识竞赛的7500名初中学生的初试成绩(成绩均为整数)进行一次抽样调查，所得数据如下表：
|
成绩分组 |
60.5-70.5 |
70.5-80.5 |
80.5-90.5 |
90.5-100.5 |
|
频数 |
50 |
150 |
200 |
100 |
(1)抽取样本的容量为 ；
(2)根据表中数据，补全图中频数分布直方图；
(3)若规定初试成绩在90分以上(不包括90分)的学生进入决赛，则全县进入决赛的学生约为 人
3. 增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度.
重点
用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.
活动1 熟练掌握用频数分布直方图解决问题的一般步骤
从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数：
28 62 54 29 32 47 68 27 55 43
36 79 46 54 25 82 16 39 32 64
61 59 67 56 45 74 49 36 39 52
85 65 48 58 59 64 91 67 54 57
68 54 71 26 59 47 58 52 52 70
请按组距为10将数据分组，列出频数分布表，画出频数分布直方图和频数折线图，分析数据分布的情况.(先独立思考后分组交流评讲)
活动2 简单应用
体育委员在统计了全班同学60秒跳绳的次数，并列出下面的频数分布表：
|
次数 |
60≤x<80 |
80≤x<100 |
100≤x<120 |
120≤x<140 |
140≤x<160 |
160≤x<180 |
180≤x<200 |
|
频数 |
2 |
4 |
21 |
13 |
8 |
4 |
1 |
⑴全班有多少同学？
⑵组距是多少？组数是多少？
⑶跳绳的次数x在100≤x＜140范围内的同学有多少？占全班同学的百分之几？
⑷画出适当的统计图表示上面的信息.
⑸你怎样评价这个班的跳绳成绩？
活动3 小结
你对用频数分布直方图解决问题的一般步骤熟练了吗？
活动4 课堂作业