1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿　　 传播的。

2、　　　　　　 利用试验、现象探究光的反射规律。

教学器材：

激光源、平面镜、纸、角度测量器

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、　　　　　　 理解光的反射规律的内容。

3、情感、态度、价值观

l　　　 在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。

l　　　 密切联系实际，提高应用能力。

重、难点：

2、过程和方法

l　　　 通过试验，观察光的反射现象。

l　　　 体验我们是如何看见不发光的物体的。

l　　　 探索光的反射规律。

1、知识和技能

l　　　 了解光在物体表面可以发生反射。

l　　　 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

l　　　 知道光路可逆。

l　　　 知道什么是镜面反射？什么是漫反射？

4．练习作图

思考与作业：略

教学反思：

课堂上能够让所有学生都“动”起来，课堂气氛活跃。教师的导入没有吸引力。

3．小结

2.镜面反射和漫反射

演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。

问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?

我们来研究这两种情况。

教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:

演示四：把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”，把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。

强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

1.光的反射

教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。这种现象就是光的反射现象。

演示一：用平面镜反射太阳光。

观察：墙上光斑及其变化。

演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。并在黑板上画出图:

教师向学生介绍以下名词：

入射点(O)：光线射到镜面上的点。

法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角(i)：入射光线与法线的夹角。

反射角(r)：反射光线与法线的夹角。

教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?

学生实验一：

(1).按照课本图5-8甲，让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。

(2).不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。

(3).按照课本图5-8乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?

引导学生分析实验现象和数据得出：

①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

学生实验二：

把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。

讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。

讲述反射光路图的画法：

例：右图中已知入射光线，请画出反射光线。

画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)。

学生练习：(写在小黑板或投影仪的胶片上)。