7．在研究凸透镜成像的实验中，

(1)提供的器材有：凸透镜、蜡烛、刻度尺、火柴、粉笔，还缺少_______。

(2)要使凸透镜的中心，烛焰的中心，_________的中心在___________上，并在_____________上，其目的是_______________________________________。

(3)当物距增大时，像变________，像距变________。

(4)实验时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的a、b、c、d、e各点，并分别调整光屏位置，那么：

1把蜡烛放在________点时，屏上所成的像最大。

　　 2把蜡烛放在________点时，屏上所成的像最小。

3把蜡烛放在________点时，无论怎样调整光屏位置，都不能接收到像，眼睛也无论如何都看不到像。

4把烛焰放在________点时，可以用眼睛观察到正立、放大的像。

6．在探究平面镜成像的实验时，在桌面上竖立一块玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，要想研究玻璃板成像的特点，关键问题是没法确定像的位置。仔细地想，实验时选玻璃板作为______________，这样做的好处是______________________。点燃蜡烛后，再拿一枝没有点燃的蜡烛放在玻璃板后面移动，直到__________________，这是为了______________________，我们这样确定像的位置，凭借的是视觉效果相同，因而可以说是采用了__________________________。

5、如图所示为研究光的反射规律的简易实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度为10°，实验时，当入射光线为AO时，反射光线为OB，当入射光线为CO时，反射光线为OD，当入

射光线为EO时，反射光线为OF，完成下列表格：

　 分析上述数据可得出的初步结论是：___________________________

4．某同学在探究平面镜特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图3所示：

在此实验中：

(1)直尺的作用是便于比较物与像　　　　　　　　 的关系；

(2)两段等长的蜡烛是为了比较物与像　　　　　　　　　 的关系；

(3)移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上　　　　 接收到蜡烛A的火焰的像(填“能”或“不能”)。

(4)我们确定像的位置，凭借的是视觉效果的相同，但小明同学无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛，总是不能与像重合，你认为其中可能的原因是：_________________________。

3．在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：

　猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关

猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关

猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关

为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

(1)为了验证猜想1，应选用编号为_____________________的琴弦进行实验；

　　 (2)为了验证猜想2，应选用编号为______________________的琴弦进行实验。

　　 (3)表中有的材料的规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。(3分)

2． 如图2是探究光的发射规律的两个步骤

(1)实验中，纸板应_________于平面镜。

(2)由甲图我们可以得到的结论是：_________________________________________；

(3)由乙图我们可以得到的结论是：_____________________。

　　 (4)如果光线沿BO的顺序射向平面镜，则反射光线_________(填“会”或“不会”)与OA重合，说明了_________________________。

1．探究响度与什么因素有关

器材：音叉，橡皮槌，铁架台，硬泡沫塑料小球，细线等。操作：

(1)用细线栓在硬泡沫塑料小球，悬挂在铁架台上；

(2)用橡皮槌轻轻敲击音叉使它振动后，发出一个较小的声音。让音叉一臂的外侧靠近并接触小球(如图1)，可以看到小球被音叉弹开一个________(填“较大”或“较小”)的角度；

(3)以橡皮槌用力敲击音叉，可听到较响的声音，且让音叉一臂的外侧接触小球，可看到小球被音叉弹开一个________(填“较大”或“较小”)的角度。

说明：声源发出声音的响度与___________有关。如果在真空中做这个实验，小球________(选“能”或“不能”)弹开，我们_______(填“能”或“不能”)听见声音。

5．(广东) (1)图14是电学中很重要的两个实验，其中甲图装置是研究__________________的规律；乙图装置是研究__________________的规律．

图14

(2)图15是法拉第发明的能够产生持续电流的机器--发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的．金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流．某校探究小组仿制了这个发电机装置(如图16)，对影响电流大小的因素进行如下探究：

①当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟__________________有关；

②保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟__________________有关；

③保持圆盘转速不变，换用_________，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关．

图15　　 图16

点评：这类试题注重考查学生的创新精神和实践能力，试题具有一定的开放性，主要特点有：题目贴近生活，要求学生能够运用物理理论知识解决实际问题，试题的主观性较强，答案比较灵活，没有唯一标准，要求学生有一定的科学探究能力，要求学生对科学探究的逻辑思维严密完整，对学生的综合能力要求较高，要求学生具有较好的书面文字表达能力。这种开放性试题既能把所设的问题紧紧围绕物理情景，同时也要能符合初中阶段学生的认知水平。

在新课程标准理念中强调“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识。”因此，考查学生的创新精神和实践能力，也是今后中考出题的一个发展方向。我国传统教学注重问题的唯一性，没有唯一答案的问题不上课本，没有固定答案的问题教师不讲，这种唯一性不利于培养学生的思维发展，而实际中的问题往往是开放性的，没有唯一正确的答案，所以开放性试题对素质教育的发展具有重要意义，对今后的教学可以起到一种导向作用。这种类型的题目也说明了在今后的教学中，要重视培养学生的独立思考、勇于探索、大胆想象的科学态度，培养学生理论联系实际，勇于创新的精神。

4．(河南省)利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新，请你利用常见的空易拉罐作为主要实验器材，并添加一些其他器材，设计两个物理小实验(力、热、声、光电学均可)，并参照示例完成下表。

3．(佛山市)如图所示，给你一个透明玻璃杯、一支铅笔、一块塑料薄片、足够的自来水，请你选用这几种器材，设计三个物理小实验，并指出它所属的物理现象或与之相关的物理知识。(用文字说明)