师：通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，体会到了什么不足？
最后，评选本节课最佳合作小组，表示祝贺。
作业：想办法知道各种硬币是什么材料做成的。
[板书设计]
多彩的物质世界 密度
4、分析与论证。
师：现在大部分小组都做完了实验，我们来看一看各组实验结果。
问：下面每一小组都来分析讨论，你们从数据中得到了什么？(2分钟)
请各小组代表上台分析。(画外：因为前面有了猜想的基础，其他小组学生可能会用计算器算出。)
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质量m(g) |
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体积V(cm3) |
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生：体积增大几倍，质量也增大几倍，说明质量与体积成正比。
师：既然成正比，就有比值，算一算每种物质的比值有什么特点？
生：相等。
师：证明刚才大家的猜想是正确的。
再问：现在综合3个表再来比较，你又得出了什么？
生：不同物质，比值不同。
(投影结论)
问：对于刚才的数据处理过程，同学们有什么体会？
生：运算量大，数据比较繁琐。
师：除了这种方法，大家再看有没有不用计算的数据处理方法？
[讨论]
(引导学生想出作图像的办法。)
师：各小组试试这种方法，按照作图像的步骤，描点、连线。
(2分钟)画在透明胶片上。
请肥皂组代表发言(用实物投影)：我们把测得的数据在坐标系中做出m随V的函数变化图像，发现把所有的点连起来，得到近似的一条直线。
师：直线能说明什么？
生代表：说明m与V成正比。
师：既然能看出成正比，说明m与V的比值就不变。这一条直线代表了哪种物质？(肥皂这一种物质)
师：其他小组的情况如何？看看不同组的图像有没有不同。
请同学展示橡皮组、酒精组的图像。
都得到了近似的一条直线，都说明同种物质的质量与体积成正比。
师：如果把这3幅图像放在一起比较，我们又能发现什么问题？
(重叠放，出现同一坐标的3条直线)
生：从这3条直线能看出，说明同种物质比值相同，不同物质，比值又不相同。
师：对，从图像中我们也可以得到结论。再一次证明大家的猜想是正确的。
评估：
问：回顾刚才，我们用了几种方法来处理数据，得到实验结果？
生：两种。计算与作图。
问：你认为哪种方法更直观？
生：作图像。可以不用大量的计算。描点就能得出。
师：今后我们要学会用多种办法来处理问题，同时又能掌握简便的办法。
问：再看同学们自己得到的结论，什么时候比值相同？什么时候比值不同？
生：同种物质、不同物质。
师：经过刚才的研究，你能不能总结出区别物质的办法，是什么？
[讨论]
生：找m与V的比值。
(板书：二、密度)
师：在物理学中我们把这个比值用密度来表示。