摘要：(1)以问题解决为主的教学策略:利用掷硬币.摸球.掷骰子.掷正四面体这四种典型的等可能性事件概率模型.由浅到深.次数和个数由少到多的设置一系列问题.让学生猜想.公式计算验证猜想.反思归纳. (2)自主合作学习策略:提出问题后.先给学生一定的独立思考的时间.然后再安排小组讨论,最后共同得出结论.
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下面给出一个问题的算法：
S1 输入x.
S2 若x≤2，则执行S3;否则执行S4.
S3 输出-2x-1.
S4 输出x2-6x+3.
问题：
(1)这个算法解决的是什么问题？
(2)当输入的x值为多大时，输出的数值最小？
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下图是解决某个问题而绘制的程序框图.仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下面的问题:
(1)该流程图解决的是怎样的一个问题?
(2)若最终输出的结果y1=3,y2=-2.当x取5时输出的结果
(3)图框①中x=2的含义是什么?
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如图,这是解决某个问题而绘制的程序框图,仔细分析各图框内的内容及图框之间的关系,回答下列问题:
(1)该流程图解决的是怎样的一个问题?
(2)若最终输出的结果y1=3,y2=-2,当x取5时输出的结果5a+b的值应该是多少?
(3)图框①中x=2的含义是什么?
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