摘要：(二)能力训练点 1．利用联想的方法.掌握并应用由平面内引伸到空间中的平行公理． 2．充分利用构造的方法证明等角定理.为下一节两条异面直线所成的角的定义提供了可能性与唯一性． 3．通过本节课的学习.让学生认识到在平面几何中成立的结论或定理等.在用于非平面图形时.须先证明．
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（2012•潍坊二模）①函数y=sin(x-
)在[0，π]上是减函数；
②点A（1，1）、B（2，7）在直线3x-y=0两侧；
③数列{an}为递减的等差数列，a1+a5=0，设数列{an}的前n项和为Sn，则当n=4时，Sn取得最大值；
④定义运算
=a1b2-a2b1则函数f(x)=
的图象在点(1，
)处的切线方程是6x-3y-5=0．
其中正确命题的序号是
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| π |
| 2 |
②点A（1，1）、B（2，7）在直线3x-y=0两侧；
③数列{an}为递减的等差数列，a1+a5=0，设数列{an}的前n项和为Sn，则当n=4时，Sn取得最大值；
④定义运算
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| 1 |
| 3 |
其中正确命题的序号是
②④
②④
（把所有正确命题的序号都写上）．