(四)实验题 17．某校生物兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓脚? 他们认为:“苍蝇的`脚’上有辨别味道的感觉器官.其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能.为了能时刻辨别味道.苍蝇必须经常搓——青夏教育精英家教网—

(四)实验题

17．某校生物兴趣小组想探究“苍蝇为什么停下来就匆忙搓(cuō)脚？”他们认为：“苍蝇的‘脚’上有辨别味道的感觉器官，其上沾有污物会影响这些器官的正常生理功能，为了能时刻辨别味道，苍蝇必须经常搓掉‘脚’上的污物，保持其清洁。”

请根据上述材料回答下列问题：

(1)苍蝇与其它昆虫在外形上除翅外，还具有的共同特点是：　　　　对足；身体分　　　　　　　　　　三部分。

(2)请完善下面的实验设计，探究“苍蝇搓‘脚’是为了清除‘脚’上的污物”。

材料用具：两个透明的干净玻璃瓶　若干只活苍蝇

实验思路：

①在甲(瓶内无脏物)、乙(瓶内有脏物)两个玻璃瓶中，分别放入数量　　　　　的活苍蝇；并进行观察和记录。

②在同一时间内观察记录甲、乙两个玻璃瓶中　　　　　　　　　　　　的次数。

③可能的实验结果和实验结论：

若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，则说明苍蝇搓“脚”与清除‘脚’上的污物无关。

若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，则说明苍蝇搓“脚”与清除‘脚’上的污物有关。

(3)此实验步骤中的甲装置起　　　　　　作用。

(4)除上述已探究的问题外，请你根据题目所提供的材料，再提出一个问题。

[答案](1)三　头、胸、腹；(2)①相等　 ②苍蝇搓“脚”　 ③若甲瓶中的苍蝇搓“脚”次数接近或明显多于乙瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物无关。若乙瓶中的苍蝇搓“脚”次数明显多于甲瓶中的搓“脚”次数，则说明苍蝇搓“脚”与清除“脚”上的污物有关；(3)对照；(4)(只要科学合理均给分)苍蝇的“脚”上有辨别味道的感觉器官吗？

18．下图是某同学在《调查我们身边的生物》这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

(1)根据照片所提供的信息判断：

该同学很可能生活在我国的南方还是北方？　　　　　　。

请对调查的具体地点进行简要描述：　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？

写出你的分类依据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

列出你的分类结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

[答案](1)该同学很可能生活在南方，因莲常见于南方。调查地点很可能是一个池塘，池中种有莲，水面漂浮着凤眼莲，蜻蜓立在莲蓬上，青蛙在宽大的植物叶片上蹲伏，守候过往的昆虫，蚂蚁在草丛中探寻食物，虾在水中嬉戏。　 (2)分类的方法有多种，如依据其形态结构、生命活动的特点，可将其分成动物和植物两类。也可以将每种生物分成一个单独的类别。

19．小明在用显微镜观察人的口腔上皮细胞，下面是他的操作过程：取一块洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴生理盐水。用凉开水把口漱干净，取一根消过毒的牙签在口腔侧壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：

(1)使用生理盐水的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)制作装片前，先将口漱净的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　。

(3)小明的操作过程有错误吗？请指出并改正：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

[答案](1)维持口腔上皮细胞的正常形态　 (2)清除口腔内的食物残渣　 (3)载玻片上没盖盖玻片。应用镊子夹取盖玻片，先让盖玻片一侧接触装片上的液滴，再轻轻放下。

(三)识图作答题

14．用一些关联词把一些相关的概念联系起来，可绘制成概念图。如关于植物、光合作用、太阳能三者之间的联系，可用下面的概念图表示。

请参照上图形式，画出下列概念的概念图：

呼吸作用、能量、有机物、氧、二氧化碳、水、生命活动

[答案]

15．人体在不断消耗氧气的同时会产生二氧化碳，那么氧气的进入和二氧化碳排出要经过哪些结构？请你用不同的箭头，在下图中标出氧和二氧化碳的运行路线。

[答案]略

16．清晨，我们漫步在公园里、树林中，常常会听到小鸟美妙悦耳的歌声，这是因为我们具有感知声音的耳。运用所学知识，回答下列问题：

(1)请为下面耳的基本结构找到正确的位置。

(2)听觉是怎样产生的呢？请将声音传导过程中经过的结构的编号顺序填写在方框内。

[答案](1)略　 (2)⑥、②、④、⑤

(二)连线题

12．请将下列结构和它相对应的功能用线连接起来。

A.子宫　　　　　　　　　　　　　　　 ①形成粪便的场所

B.附睾　　　　　　　　　　　　　　　 ②胚胎和胎儿发育的场所

C.大肠　　　　　　　　　　　　　　　 ③对空气有清洁作用，形成痰液的场所

D.肺　　　　　　　　　　　　　　　　 ④贮存精子和输送精子

E.气管和支气管　　　　　　　　　　　 ⑤气体交换的场所

[答案]A-②；B-④；C-①；D-⑤；E-③。

13．请将下面的叙述，分别用连线归类为“事实”或“观点”。

(1)北京人的化石发现于周口店的龙骨山

(2)北京猿人是生活在大约距今50万至20万年前的直立人

(3)人类的始祖在非洲

(4)人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合

(5)某夫妇有身体缺陷，可以通过试管婴儿技术生育孩子

[答案]A--(1)(4)　　 B--(2)(3)(5)

(一)选择题

1．到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极

A．分解者很少　　　　　　　　　　　　　　 B．没有消费者

C．缺乏必要的治污设施　　　　　　　　　　 D．缺乏生产者

[答案]A

2．在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象。究其原因是

A.水温较低　　　 B.水温较高　　　 C.水中氧气较少　　　 D.水中氧气充足

[答案]C

3．圆圆在摘野果时，不小心手被刺扎了一下，迅速缩回。但她很想吃这个野果，第二次伸手忍着痛摘下了野果。下列叙述中正确的是：

A．圆圆不小心被扎后缩手，是条件反射

B．缩手动作是在大脑皮层的参与指挥下完成的

C．圆圆忍痛摘野果是条件反射

D．圆圆完成摘野果的动作与小脑无关

[答案]C

4．打开影集，你自己会发现现在比上幼儿园时长高了许多，你认为其根本原因是

A．经常体育段炼　　　　　　　　　　 B．细胞的分裂和生长

C．生活得到改善　　　　　　　　　　 D．心情愉快

[答案]B

5．在研究生物时，经常需要测量生物体的各种数据。你认为右图所示的测量方法可以测量一颗葡萄的

A．面积　　　　　 B．体积

C．重量　　　　　 D．成份

[答案]B

6．煤--黑色的“金子”，是古植物遗体形成的化石燃料。你认为煤中储存的能量最终来源于

A．光能　　　　　 B．地热　　　　　 C．土壤　　　　　 D．地壳

[答案]A

7．下列四种微生物中，属于病毒的是

A　　　　　　 B　　　　　　　 C　　　　　　　D

[答案]C

8．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是

A．生产者　　　　 B．消费者　　　　　C．分解者　　　 D．阳光

[答案]C

9．“基因型身份证”主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。2002年9月郑州市市民李广利先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证。你认为李广利先生这张身份证上的18个位点的信息主要来自他体细胞的哪一结构？

A．细胞膜　　　 B．细胞质　　　 C．细胞壁　　　 D．细胞核

[答案]D

10．某《晚报》的下列报道中，你认为不可信的是

A．众多国家的科学家发表联合声明禁止克隆人类

B．张丽珠教授“缔造”了我国第一个试管婴儿

C．在九疑山发现了一种高达2m的苔藓植物

D．美国两个实验小组共同研制出了“转基因超级鼠”

[答案]C

11．右图中，图1表示一粒浸软的菜豆种子，某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了横断面的示意图(如图2所示)。下列叙述中错误的是

A．组成①②③的细胞中的染色体数不相同

B．图2中①是由受精卵发育来的

C．图2中②的基本组成单位是细胞

D．图2中③表示子叶

[答案]A

(四)试卷的难度结构：

试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性地发挥。题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。

根据我省初中生物教学的实际，全卷难度系数宜控制在0.7左右。容易题:稍难题:较难题的比例约为7:1.5:1.5。

(三)全卷各部分知识分布：

知识的覆盖面达到80%左右。对科学探究能力和情感态度价值观的考查结合在对具体知识的考查中进行。其中十个一级主题所占比例约为：

1．科学探究，不单列分值，渗透在其他九个主题中考查，但要求全卷体现此主题的试题内容约占总分的20%；

2．生物体的结构层次，约占10%；

3．生物与环境，约占10%；

4．生物圈中的绿色植物，约占15%；

5．生物圈中的人，约占20%；

6．动物的运动与行为，约占5%；

7．生物的生殖、发育与遗传，约占15%；

8．生物的多样性，约占10%；

9．生物技术，约占5%；

10．健康地生活，约占10%。

(二)题量：

为有利于学生思考，试卷长度不宜过长，试题总量以不超过45题为宜。

(一)题型及分数分配：

题型分为主观题与客观题。

客观题的比例控制在30-50%之间。客观题通常采用的题型有选择题、连线题等；主观题通常采用的题型有识图题(包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等)、实验题、分析说明题、综合型试题等。

不论采用哪种题型，都应确保试题不超《课标》和《考标》；确保命题的正确性，避免出现政治性、知识性、技术性等错误。保证命题的科学性，答案要避免歧义。试题表述要注意规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业性语言准确。

总体地说，试卷结构应简洁、合理，题量要适度。具体的要求如下：

(二)考试的具体内容和要求

考试内容包括全日制义务教育《生物课程标准》提出的10个一级主题、32个二级主题、117项具体内容标准。具体细目见下表。

考试范围	考试的具体内容	要求
一、科学探究	1．理解科学探究	体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。	A
意识到提出问题是进行科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。	A
意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。	A
意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。	A
体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。	A
2．发展科学探究能力	能从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学有关的问题，并能进行书面表达；	C
能应用已有的知识，对问题的答案提出可能的假设；能够设计出合理的对照实验方案；	C
能够对有关数据、现象进行合理的分析并得出结论。	C
二、生物体的结构层次	1．细胞是生命活动的基本单位	说明显微镜的基本构造和作用。	B
使用显微镜和模仿制作临时装片。	C
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。	B
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。	B
区别动、植物细胞结构的主要不同点。	B
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。	A
2．细胞分裂、分化形成组织	描述细胞分裂的基本过程。	A
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。	B
识别人体的几种基本组织。	A
识别植物的几种主要组织。	A
3．多细胞生物体的结构层次	描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。	A
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。	A
三、生物与环境	1．生物的生存依赖一定的环境	举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。	A
举例说明生物和生物之间有密切的联系。	B
2．生物与环境组成生态系统	概述生态系统的组成。	B
列举不同的生态系统。	A
描述生态系统中的食物链和食物网。	A
解释某些有害物质会通过食物链不断积累。	B
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。	B
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园	阐明生物圈是最大的生态系统。	B
确立保护生物圈的意识。	C
四、生物圈中的绿色植物	1．绿色开花植物的一生	描述种子萌发的条件和过程。	A
描述芽的发育和根的生长过程。	A
概述开花和结果的过程。	B
描述一种常见植物的栽培过程。	A
2．绿色植物的生活需要水和无机盐	说明绿色植物的生活需要水和无机盐。	B
描述绿色植物的蒸腾作用。	A
3．绿色植物的光合作用和呼吸作用	阐明绿色植物的光合作用。	B
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。	A
描述绿色植物的呼吸作用。	A
4．绿色植物对生物圈有重大作用	概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。	B
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。	B
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。	A
参加绿化家园的活动。	A
五、生物圈中的人	1．人的食物来源于环境	说出人体需要的主要营养物质。	A
描述人体消化系统的组成。	A
概述食物的消化和营养物质的吸收过程。	B
设计一份营养合理的食谱。	C
关注食品安全。	B
2．人体生命活动的能量供给	描述人体血液循环系统的组成。	A
概述血液循环。	B
描述人体呼吸系统的组成。	A
概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。	B
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。	B
3．人体代谢废物的排出	描述人体泌尿系统的组成。	A
概述尿液的形成和排出过程。	B
描述其他排泄途径。	A
4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动	描述人体神经系统的组成。	A
概述人体神经调节的基本方式。	B
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。	B
举例说明人体的激素参与生命活动调节。	B
5．人是生物圈中的一员	概述人类的起源和进化。	B
举例说明人对生物圈的影响。	B
拟定保护当地生态环境的行动计划。	C
六、动物的运动和行为	1．动物的运动	列举动物多种多样的运动形式。	A
说明动物的运动依赖于一定的结构。	B
2．动物的行为	区别动物的先天性行为和学习行为。	B
举例说出动物的社会行为。	A
七、生物的生殖、发育与遗传	1．人的生殖和发育	概述男性生殖系统的结构和功能。	B
概述女性生殖系统的结构和功能。	B
描述受精过程。	A
描述胚胎发育过程。	A
2．动物的生殖和发育	举例说出昆虫的生殖和发育过程。	A
描述两栖动物的生殖和发育过程。	A
描述鸟的生殖和发育过程。	A
3．植物的生殖	列举植物的无性生殖。	A
举例说明植物的扦插或嫁接。	B
描述植物的有性生殖。	A
4．生物的遗传和变异	说明DNA是主要的遗传物质。	B
描述染色体、DNA和基因的关系。	A
举例说出生物的性状是由基因控制的。	A
解释人的性别决定。	B
认同优生优育。	B
举例说出生物的变异。	A
举例说出遗传育种原理在实践上的应用。	A
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。	B
八、生物的多样性	1．生物的多样性	尝试根据一定的特征对生物进行分类。	B
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。	A
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。	A
概述藻类植物、蕨类植物、种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
概述环节动物、节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
概述鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
关注我国特有的珍稀动植物。	B
说明保护生物多样性的重要意义。	B
2．生命的起源和生物进化	描述生命起源的过程。	A
概述生物进化的主要历程。	B
形成生物进化的基本观点。	C
九、生物技术	1．日常生活中的生物技术	举例说出发酵技术在食品制作中的作用。	A
说明食品的腐败原因。	B
概述食品保鲜的一般方法。	B
2．现代生物技术	举例说出克隆技术的应用。	A
举例说出转基因技术的应用。	A
关注生物技术的发展对人类未来的影响。	B
十、健康地生活	1．健康地度过青春期	描述青春期的发育特点。	A
养成青春期的卫生保健习惯。	C
2．传染病和免疫	说明传染病的病因、传播途径和预防措施。	B
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(包括艾滋病)。	A
描述人体的免疫功能。	A
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。	B
说明计划免疫的意义。	B
3．威胁人体健康的当代主要疾病	关注心血管疾病的危害。	B
关注癌症的危害。	B
4．酗酒、吸烟和吸毒的危害	说明酗酒对人体健康的危害。	B
说明吸烟对人体健康的危害。	B
拒绝毒品。	B
5．医药常识	说出一些常用药物的名称和作用。	A
概述安全用药的常识。	B
学会一些急救的方法。	B

说明：

1．表中A、B、C代表各目标领域内的达标层次为：

	在知识性领域代表	在技能性领域	在情感领域代表
A	了解水平		经历(感受)水平
B	理解水平	模仿水平	反应(认同)水平
C	应用水平	独立操作水平	领悟(内化)水平

2．教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动都属考试内容。

3．各市州可参考本地应届初中毕业生实际学过的教材中的必修内容，适当调整考试的内容范围。

试题分类