8．下面是最早发现青霉素(抗生素的一种)时，弗莱明所进行的观察和探究过程。在培养细菌的培养基上偶然见到青霉菌，在其周围无细菌生长；在没有青霉菌的培养皿内却布满了细菌。把青霉菌放入培养液中培养观察，使用这种培养液对细菌生长的影响的实验结果是：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。弗莱明等科学家在持续的研究中分离出了这种抑菌物质，分析出它的化学结构并将它命名为青霉素。

(1)弗莱明在进行实验之前，对观察到的现象进行了假设，该假设是　　　　　　 。

(2)为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。

(3)若对照组实验结果为　　　　　　　　 ，则整个实验的结论是　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

7．为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界线清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答：

(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是　　　　　　　　　　　　 。

(2)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：　　　　

　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(3)将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用　　　　　　 进行光脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。

(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明　　　　 　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　 ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明　　　

　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

6．下图表示探究种子萌发环境条件下的实验装置，每个烧杯均放有等量的干燥种子(10粒)，并提供相应的环境条件。

(1)每个烧杯放入少量种子而不是1粒种子，其目的是什么？

(2)C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？

(3)在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？

(4)如果只探究光照是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？

(5)你能预测哪些杯中的种子将在7天后发芽吗？

5．某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌(以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的)。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验，利用你所学的知识，解答下列问题：

(1)当以舌的搅拌为变量时，应选取　　　　　 两种处理为对照实验。

(2)①与②进行对照实验是为了探究　　　　　 的作用。

(3)以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正　　　　　　　　　　　　　　　 。

(4)在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？　　　　　 。

4．为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某同学设计了如下实验：

在A、B两只烧杯中装入适量的土壤，各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况。

(1)　　 本实验的变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)　　 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)　　 如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进意见　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

3．甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：

(1)　　 甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理(即放到黑暗处一昼夜)；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。

(2)　　 甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。

(3)　　 几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片。

(4)　　 甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10--15分钟(甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯)

(5)　　 二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里(甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿)，向叶片滴加碘液。

(6)　　 稍停片刻，再用清水冲掉碘液。

实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。

请回答：

(1)甲、乙两同学分别对光合作用所需的　　　　　　　　　 等条件进行了探究

(2)实验结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由(对实验结论不可靠的进行说明)　　　　　　　　　　　　　

　　　　　 (4)如果让你做该实验，提出你的改进意见　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2．为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验：

①　　 在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

②　　 向B、C、D中放入等量的水藻；

③　　 向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条；

④　　 把A、C、B瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示：

(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是　　　　　

　　　　　　；比较A、B、C的实验结果可知，小鱼存活的时间与　　　　有关；

(2)比较A、B的实验结果可知，水藻的作用是　　　　　　　；

(3)D装置中，小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短，最可能的原因是

　　　　　　　　　；

(4)比较C、D的实验结果可说明，水藻在有　　　的条件下，才能释放氧气　；

(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是　　　

中的金鱼，原因是　　　　　　　　　　　　　。　

1.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。

①取两个玻璃缸，分别标记A、B

②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水

③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪资料

④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只

⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入

⑥保持A、B两缸水温20℃--25℃

⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：

(1)在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(2)第⑤步中，设置B缸的目的是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚)

实验结果预测及结论：

①　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

62、(1 0分)此题分为为A、B两题,考生只需任选一题作答，若两题都做，按第一题计分。

　　 A．下图追踪了一个家族四代人中某种遗传病的发生情况(假设该遗传病受基因A、a控制)。请据图回答：

(1)写出I₃产生的卵细胞可能的基因型　　　　　　　　　 　　　　　　　。

　　 (2)写出III₁₂可能的基因型　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)根据婚姻法规定，III₁₁和Ⅳ₁₃不能结婚，原因是　　　　　　　　　　　　 　，若他们结婚，生育的孩子患该遗传病的概率为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(4)若Ⅳ15与一患该病的男性结婚，她怀孕后到医院进行遗传咨询，了解到若在妊娠早期对胎儿羊水脱屑进行检查，可判断后代是否会患这种遗传病。她可以采取下列哪种措施?　　　　　　 ，

原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　 A．染色体数目检测　 B．性别检测　 C．基因检测　 D．无需进行检测

　　 B．美国学者米勒等人设计了如下图所示的实验装置。实验中他们首先把水加入B中，抽出空气，在A内加入某些气体成分，然后把B内的水煮沸产生水蒸气，钨电极连续火花放电一周。气体经冷却后，产物沉淀在C处U型管内。请分析回答：

(1)米勒等人在A内加入的气体成分可能

是　　　　　　　　　　 。火花放电模拟的是

原始地球条件下的　　　 ，B内的液体模拟　　　　　　

(2)从C处U型管内沉淀物中检验，

发现有　　　　　　　　　 生成。

　　 (3)这个实验说明，在生命起源中　　　　　　　　 的化学进化过程是完全可能的。

61．(7分)下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：

(1)甲图所示的个体发育过程属于　　　　　　　　 ，属于这种发育类型的昆虫还有　　　　　　

(2)C和D的名称是　　　　　 。在C　　　 D的过程中有蜕皮现象，原因是　　　

　 (3)d表示的发育时期叫做　　　　　 。如果乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是　　　　　　 (填图中字母)。

(4)不同昆虫的个体发育都有自己的特点，这是经过长期的　　　　　　　　　 形成的。