题目内容
16．物理学中有多种研究方法，有关研究方法的叙述不正确的是（ ）| A． | 在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是准非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法 | |
| B． | 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看做匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这应用了“微元法” | |
| C． | 探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法 | |
| D． | 在探究加速度．力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里采用了等效代替的思想方法 |
分析 明确各种物理内容在研究时所采用的物理方法，知道“微元法“、”控制变量法“、“图象法“以及”控制变量法“等方法的正确应用．
解答 解：A、在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是准非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法； 故A正确；
B、在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看做匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这应用了“微元法”； 故B正确；
C、探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法； 故C正确；
D、在探究加速度．力和质量三者之间关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，这里采用了控制变量的思想方法； 故D错误；
本题选错误的，故选：D．
点评 在研究多个量之间的关系时，常常要控制某些物理量不变，即控制变量法；质点是实际物体在一定条件下的科学抽象，是采用了建立理想化的物理模型的方法；
当时间非常小时，我们认为此时的平均速度可看作某一时刻的速度即称之为瞬时速度，采用的是极限思维法；在研究曲线运动或者加速运动时，常常采用微元法，将曲线运动变成直线运动，或将变化的速度变成不变的速度．
练习册系列答案
应用题天天练四川大学出版社系列答案
相关题目
6．将小球以3m/s的速度水平抛出，它落地速度为5m/s，小球在空中的运动时间为（g=10m/s2）（ ）
| A． | 0.2 s | B． | 0.3 s | C． | 0.4 s | D． | 0.5 s |
如图所示，在光滑水平面上有一辆质量M=4Kg的平板小车，车上的质量为m=1.96Kg的木块，木块与小车平板间的动摩擦因数μ=0.2，木块距小车左端1.5m，车与木块一起以V=0.4m/s的速度向右行驶．一颗质量m0=0.04Kg的子弹水平飞来，在很短的时间内击中木块，并留在木块中，（g=10m/s2）
4．
如图所示，竖直面有固定半圆槽，半径R=1m，半圆槽两端点A、B与圆心O在同一水平面上，从A点水平抛出一个可视为质点的小球，经t=0.4s小球落到半圆上，已知当地的重力加速度g=10m/s2，则小球的初速度大小v0可能为（ ）
如图所示，竖直面有固定半圆槽，半径R=1m，半圆槽两端点A、B与圆心O在同一水平面上，从A点水平抛出一个可视为质点的小球，经t=0.4s小球落到半圆上，已知当地的重力加速度g=10m/s2，则小球的初速度大小v0可能为（ ）| A． | 1m/s | B． | 3m/s | C． | 4m/s | D． | 12m/s |
11．如图所示，直线a和曲线b分别是在平直公路上行驶的汽车a和b的位移一时间（x-t）图线，由图可知（ ）
| A． | 在时刻tl，a车与b车相遇 | |
| B． | 在时刻t1，a．b两车运动方向相反 | |
| C． | 在tl到t2这段时间内，a车的位移比b车小 | |
| D． | 在tl到t2这段时间内，a车的速率一直比b车的小 |
8．
如图所示，实线为某电场中三条电场线，电场方向未知，a、b两带电粒子从电场中的O点以相同的初速度飞出．仅在电场力作用下，两粒子的运动轨迹如图中虚线所示，则（ ）
如图所示，实线为某电场中三条电场线，电场方向未知，a、b两带电粒子从电场中的O点以相同的初速度飞出．仅在电场力作用下，两粒子的运动轨迹如图中虚线所示，则（ ）| A． | a一定带负电，b一定带正电 | B． | a加速度减小，b加速度增大 | ||
| C． | a电势能减小，b电势能增大 | D． | a的动能增加，b的动能减小 |
9．
同学们对五云山寨社会实践活动依然记忆犹新吧，尤其是逃生墙演习深深地打动了同学们，我们可以简化为如下模型：三位同学在底层摆成如图2所示的姿势，两位同学作为第二层站在底层同学的肩膀上，一位同学爬到第二层同学的肩上也站起来，如图所示叠成三层静态造型．假设每个人的质量均为m，下面两层同学的肩膀均分别呈水平状态，则最底层正中间的人的一只脚对水平地面的压力约为（ ）
同学们对五云山寨社会实践活动依然记忆犹新吧，尤其是逃生墙演习深深地打动了同学们，我们可以简化为如下模型：三位同学在底层摆成如图2所示的姿势，两位同学作为第二层站在底层同学的肩膀上，一位同学爬到第二层同学的肩上也站起来，如图所示叠成三层静态造型．假设每个人的质量均为m，下面两层同学的肩膀均分别呈水平状态，则最底层正中间的人的一只脚对水平地面的压力约为（ ）| A． | $\frac{3}{4}$mg | B． | mg | C． | $\frac{5}{4}$mg | D． | $\frac{3}{2}$mg |