题目内容
13.| A. | A点的电势比B点的电势低,微粒的电势能一定减少 | |
| B. | A点的电势比B点的电势高,微粒的电势能一定增加 | |
| C. | 微粒的电势能一定减少,动能一定增加 | |
| D. | 微粒的电势能一定增加,动能一定减少 |
分析 带电微粒做直线运动,所受合力方向与运动方向必定在同一直线上,根据重力和电场力做功的正负判断动能、电势能、重力势能的变化.
解答 解:AB、根据顺着电场线方向电势降低,知A点的电势比B点的电势高.
带电微粒做直线运动,所受合力方向与运动方向在同一直线上.微粒只受到重力和电场力,可知微粒所受的电场力方向必定水平向左,微粒从A运动到B的过程中,电场力做负功,电势能增大,故A错误,B正确.
CD、因为电场力和重力的合力方向与位移方向相反,对微粒做负功,则由动能定理知动能一定减少,故C错误,D正确.
故选:BD.
点评 本题考查了重力做功与重力势能及电场力做功与电势能的关系,注意电场力做功导致电势能变化,而合力做功,导致动能变化.
练习册系列答案
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4.
如图所示,线圈L1、L2绕在同一铁芯上,L3、L4绕在另一铁芯上.闭合开关S,滑动变阻器从左端匀速向右滑动过程中,灵敏电流表G中感应电流方向( )
| A. | 沿aGb方向 | B. | 沿bGa方向 | ||
| C. | 没有感应电流 | D. | 线圈匝数未知无法判断 |
1.通过“探究弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系”实验,我们知道:在弹性限度内,弹簧弹力F与形变量x成正比,并且不同弹簧,其劲度系数也不同.某中学的探究学习小组从资料中查到:弹簧的劲度系数与弹簧的材料和形状有关.该学习小组想研究弹簧的劲度系数与弹簧原长的关系,现有A,B,C,D四根材料和粗细完全相同仅长度不同的弹簧.
(1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,甲、乙有一名同学的看法是正确的,正确的是乙(填“甲”或“乙”).就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节B(填序号).
A.分析与论证 B. 猜想与假设 C.进行实验与收集证据 D.制定计划与设计实验
(2)为验证甲、乙中谁的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是刻度尺.
(3)探究学习小组进行实验记录的数据如表所示.
实验数据记录(g=10m/s2)
请完成上表空白处数据,从中得出的结论为:在实验允许的误差范围内,弹簧的劲度系数与弹簧长度成反比.
(1)学习小组的同学们经过思考和理论推导,各自提出了自己的看法,其中甲同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧长度成正比,乙同学认为弹簧的劲度系数可能与弹簧原长成反比,甲、乙有一名同学的看法是正确的,正确的是乙(填“甲”或“乙”).就这一环节而言,属于科学探究中的哪个环节B(填序号).
A.分析与论证 B. 猜想与假设 C.进行实验与收集证据 D.制定计划与设计实验
(2)为验证甲、乙中谁的看法正确,可通过实验完成,实验器材除上述弹簧和已知质量的几个钩码外,还需要的实验器材是刻度尺.
(3)探究学习小组进行实验记录的数据如表所示.
实验数据记录(g=10m/s2)
| 原长(cm) | 钩码质量(kg) | 弹簧长度(cm) | 弹簧伸 长量x(cm) | 弹簧劲度 系数k(N/m) | |
| 弹簧A | 10.00 | 0.3 | 13.00 | 3.00 | 100 |
| 弹簧B | 15.00 | 0.1 | 16.49 | 1.49 | 67.1 |
| 弹簧C | 20.00 | 0.2 | 24.00 | 4.00 | 50 |
| 弹簧D | 30.00 | 0.1 | 32.99 | 2.99 | 33.4 |
8.
如图所示,小球C置于光滑的半球形凹槽B内,B放在长木板A上,整个装置处于静止状态,现缓慢减小木板的倾角θ,在此过程中,下列说法正确的是( )
| A. | C对B的压力逐渐变大 | B. | A受到的摩擦力逐渐变大 | ||
| C. | A受到的压力逐渐变大 | D. | C受到三个力的作用 |
18.在塔顶上将一物体竖直向上抛出,抛出点为A,物体上升的最大高度为20m.不计空气阻力,设塔足够高.则物体位移大小为10m时,物体通过的路程可能为( )
| A. | 10 m | B. | 20 m | C. | 30 m | D. | 60 m |
2.下列说法正确的是( )
| A. | 参考系是为了研究物体的运动而选取的 | |
| B. | 一旦选取某物体为参考系,就认为该物体是静止的 | |
| C. | 只能选取不动的物体作为参考系 | |
| D. | 同一个物体的运动相对不同的参考系,其观察结果一定是不同的. |