题目内容
9.(1)求证:DE⊥AC.
(2)求DE与平面BEC所成角的正切值.
(3)直线BE上是否存在一点M,使得CM∥平面ADE?若存在,求点M的位置;若不存在,请说明理由.
分析 (1)以A为坐标原点,AB,AD,AE所在的直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系,求出所用点的坐标,然后利用$\overrightarrow{DE}•\overrightarrow{AC}$=(0,-2,$\sqrt{2}$)•(1,1,$\sqrt{2}$)=0,可知DE⊥AC;
(2)求出平面BCE的法向量为$\overrightarrow{n}$,设DE与平面BEC所成的角为θ,由sinθ=|cos<$\overrightarrow{n},\overrightarrow{DE}$>|=$\frac{|\overrightarrow{n}•\overrightarrow{DE}|}{|\overrightarrow{n}||\overrightarrow{DE}|}=\frac{\sqrt{6}}{3}$,再求出cosθ,利用商的关系可得tanθ;
(3)假设存在点M使得CM∥平面ADE,且$\overrightarrow{EM}=λ\overrightarrow{EB}$,由此向量等式求出M的坐标,得到$\overrightarrow{CM}$,再由AB⊥平面ADE,结合$\overrightarrow{CM}•\overrightarrow{AB}=0$求得λ值得答案.
解答
(1)证明:以A为坐标原点,AB,AD,AE所在的直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系,如图所示,则E(0,0,$\sqrt{2}$),
B(2,0,0),D(0,2,0).
取BD的中点F并连接CF,AF.由题意得,CF⊥BD且AF=CF=$\sqrt{2}$.
又∵平面BDA⊥平面BDC,
∴CF⊥平面BDA,
∴C(1,1,$\sqrt{2}$),
∴$\overrightarrow{DE}$=(0,-2,$\sqrt{2}$),$\overrightarrow{AC}$=(1,1,$\sqrt{2}$).
∵$\overrightarrow{DE}•\overrightarrow{AC}$=(0,-2,$\sqrt{2}$)•(1,1,$\sqrt{2}$)=0,
∴DE⊥AC;
(2)解:设平面BCE的法向量为$\overrightarrow{n}$=(x,y,z),则
$\left\{\begin{array}{l}{\overrightarrow{n}•\overrightarrow{EB}=2x-\sqrt{2}z=0}\\{\overrightarrow{n}•\overrightarrow{CB}=x-y-\sqrt{2}z=0}\end{array}\right.$,令x=1,得$\overrightarrow{n}$=(1,-1,$\sqrt{2}$).
设DE与平面BEC所成的角为θ,则
sinθ=|cos<$\overrightarrow{n},\overrightarrow{DE}$>|=$\frac{|\overrightarrow{n}•\overrightarrow{DE}|}{|\overrightarrow{n}||\overrightarrow{DE}|}=\frac{\sqrt{6}}{3}$,
∴$cosθ=\frac{{\sqrt{3}}}{3},tanθ=\sqrt{2}$;
(3)解:假设存在点M使得CM∥平面ADE,且$\overrightarrow{EM}=λ\overrightarrow{EB}$,
∵$\overrightarrow{EB}=(2,0,-\sqrt{2})$,∴$\overrightarrow{EM}=(2λ,0,-\sqrt{2}λ)$,
得M(2λ,0,$\sqrt{2}-\sqrt{2}λ$),
∴$\overrightarrow{CM}=(2λ-1,-1,-\sqrt{2}λ)$,
又AB⊥平面ADE,
∴$\overrightarrow{AB}$=(2,0,0)为平面ADE的一个法向量.
∵CM∥平面ADE,∴$\overrightarrow{CM}⊥\overrightarrow{AB}$,即$\overrightarrow{CM}•\overrightarrow{AB}=0$.
即2(2λ-1)=0,∴λ=$\frac{1}{2}$.
故点M为BE的中点时,CM∥平面ADE.
点评 本题考查直线与平面平行的判定,考查直线与平面垂直的性质,训练了利用空间向量求线面角,是中档题.
| A. | x1>x2 | B. | x1<x2 | C. | ${x}_{1}^{2}$<${x}_{2}^{2}$ | D. | x1+x2=0 |
| A. | $\frac{2}{7}$ | B. | $\frac{1}{35}$ | C. | $\frac{8}{35}$ | D. | $\frac{7}{24}$ |
(1)分别计算甲、乙两班20个样本中,化学分数前十的平均分,并据此判断哪种教学方式的教学效果更
佳;
(2)甲、乙两班40个样本中,成绩在60分以下的学生中任意选取2人,求这2人来自不同班级的概率;
(3)由以上统计数据填写下面2×2列联表,并判断能否在犯错误的概率不超过0.05的前提下认为“成绩优良与教学方式有关”?
| 甲班 | 乙班 | 总计 | |
| 成绩优良 | 10 | 16 | 26 |
| 成绩不优良 | 10 | 4 | 14 |
| 总计 | 20 | 20 | 40 |
独立性检验临界值表:
| P(K2≥k0) | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
| k0 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
| A. | $\sqrt{2}+i$ | B. | $\sqrt{2}-i$ | C. | $1+\sqrt{2}i$ | D. | $1-\sqrt{2}i$ |
| A. | (0,e) | B. | (0,1),(1,e) | C. | (e,+∞) | D. | (-∞,e) |