将某种二倍体植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，如图所示．下列分析不正确的是（　　）

生态学者对某弃耕荒地不同营养级的能量流动数值进行统计分析，结果如下表．（单位．J/cm²?a）

营养级	同化能量	未被利用能量	分解者分解量	呼吸释放量
A	471.8	293	12.5	96.3
B	12.6	5	微量	7.5
C	70	36.5	2.1	18.8

（1）由表可知能量流动的特点是，原因是下一营养级不能获得的能量．
（2）据表分析第二营养级到第三营养级的能量传递效率为．该荒地的群落演替类
型为．
（3）为了短时间内培育抗某种除草剂的玉米，科技工作者在这块荒地上完成了以下工作过程，请你将各个步骤填写完整．
第一步：利用对该种除草剂敏感的玉米植株进行花药离体培养，培育出幼苗．
第二步：用一定剂量射线照射上述幼苗，然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有．
第三步：取该部分绿色组织进行离体培养，经溶液处理后，将幼苗移栽到大田，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性．
第四步：对抗性性状做进一步的遗传分析，可以选用纯合抗性植株与纯合敏感植株杂交，如果子代的表现型，表明抗性是隐性性状．F₁自交，若F₂的敏感株数与抗性株数之比为，可推测该抗性性状由一对隐性基因控制；若F₂的敏感株数与抗性株数之比为，可推测该抗性性状由两对隐性基因控制．

用杂交方法育种，性状能稳定遗传的是（　　）

请分析回答下列问题：
（1）制备牛肉膏蛋白胨固体培养基的一般步骤是：计算、称量、、灭菌、；
（2）培养基灭菌的常用方法是．如何证明所用培养基已经彻底灭菌？．
（3）分解纤维素的微生物可以从土壤中分离获得，分离的基本过程如下：土壤取样→选择培养→梯度稀释→将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上→挑选产生透明圈的菌落．其中选择培养的目的是，选择培养所用的培养基中唯一的碳源是．鉴别纤维素分解菌的培养基中需要加入的特殊物质是，该物质能够与纤维素反应生成；如果某个菌落的周围出现了透明圈，说明该种微生物能够．
（4）食品安全检测时通常采用大肠杆菌作为致病微生物的指示菌，为测定哪些菌落属于大肠杆菌，可选用培养基对该菌落进行鉴定，大肠杆菌的菌落在该培养基上呈现色．

某校生物兴趣小组的同学对洞庭湖水体中的微生物种类进行了调查，并且分离出了一种能分解芦苇纤维素茎秆的细菌，对细菌培养后进行了计数，请据所学知识回答下列问题：
（1）培养基中一般含有微生物生长所需的水、无机盐、等；培养基灭菌时采用的方法是，接种时要对接种环进行．
（2）从众多细菌中筛选出能分解芦苇纤维素的细菌，应选择以的培养基，对芦苇纤维素分解菌计数时，常采用的方法是．
（3）当芦苇纤维素分解菌数量较少时，可采用增加其数量；在稀释度数为10⁶倍下涂布了三个平板（每次取0.1mL），统计菌落数分别为240、250、260，则稀释前1mL菌液中所含细菌数为个．
（4）获取芦苇纤维素分解菌后如要临时保存，可将其接种在上，等长出菌落后放在 的冰箱中保存．

植物种子萌发出土前的代谢方式是（　　）

如图1表示某高等植物一天中光合作用与呼吸作用的情况，图2表示该植物细胞内的几个生理过程．请根据图示分析回答问题：

（1）图1中b曲线在10：00后下降的原因是．其中（填时刻）时的有机物积累量最大．14：00以后光合作用强度下降的原因可能是．
（2）图2中的B、F分别代表物质、，场所Ⅱ是指，该植物根部主要通过方式吸收物质A．
（3）图2中，如果用放射性同位素对B示踪，则此放射性最先出现在体内的[]物质中．场所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化学反应，在酶1～4中，人体细胞内不具有的酶包括．
（4）图2中，若用仪器测定，发现该植物的叶肉细胞既不吸入也不放出C，此时说明．

图示生物体内部分物质之间的变化，请据图作答．
（1）a～d四个生理过程中，人体不能进行的过程包括a和，原因是缺乏．硝化细菌将CO₂转化为C₆H₁₂O₆时，利用的能量来自．
（2）水稻叶肉细胞内，a过程中H₂O→O₂的部位是叶绿体中的，伴随该过程的能量转化反应式为．
（3）酵母菌在缺氧时的呼吸场所是．
（4）请填写检测酵母菌呼吸产物时所用试剂和颜色反应比较表．

被检测的物质	试剂	现象（颜色）
CO2	澄清的石灰水	混浊
	①	②
酒精	③	④

①～④所表示的内容是：①②③④．

下列关于呼吸作用的叙述，正确的是（　　）

如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置．
（1）关闭活塞，在适宜温度下，30分钟后，读取有色液滴向（左/右）移动的距离．
（2）实验开始时，樱桃细胞进行呼吸作用主要方式的反应式是：
；场所是．
（3）实验时环境因素可能对实验结果产生影响，为了使测得结果更准确，如何进行校正．
（4）在樱桃细胞始终保持活力的情况下，一段时间后发现有色液滴不再移动，原因是．
（5）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂．有人推测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率升高有关．请结合测定呼吸速率实验装置，设计实验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率升高．
①实验的自变量：．
②实验假设：．
③实验步骤：
第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a；
第二步：向容器内加入，其它处理及装置与实验组完全相同，记录；
第三步：比较．
④预期结果及结论：
．