题目内容

以下操作用到接种环的是（ ）

A．平板划线操作 B．系列稀释操作

C．涂布平板操作 D．倒平板操作

练习册系列答案
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生态系统的结构越复杂，其调节能力就越大，原因是（ ）

①能量流经各营养级时，是逐级递减的

②能量可通过不同的食物链传递到顶级

③处于同一营养级的生物种类多，故某营养级的部分生物减少或消失时，可由该营养级的其他生物替代．

A．①②③ B．②③ C．①③ D．①②

将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，该表皮的细胞便发生质壁分离，不久这些细胞又逐渐发生质壁分离复原．其原因是（ ）

A．细胞液的溶质透出细胞

B．质壁分离后的细胞只允许水分进入

C．K+和NO离子进入了液泡

D．水分和溶质自由地进出细胞

下列是测定亚硝酸盐含量所用的试剂，其中在配制时需加入盐酸的是 （ ）。

①对氨基苯磺酸溶液 ②N­1­萘基乙二胺盐酸盐溶液 ③提取剂

A．①②③ B．①② C．①③ D．②③

下列有关传统发酵技术的叙述，正确的是

A．制作果酒最快捷的途径是先制果醋，再制果酒

B．酿制果酒、果醋所需酵母菌和醋酸菌的发酵底物、条件完全相同

C．制作腐乳需利用毛霉产生的酶分解豆腐中的蛋白质等物质

D．制作果酒、果醋和腐乳过程都应杜绝微生物的生长繁殖

生物学是一门实验科学，某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则哪两个班

对显隐性的判断刚好相反。

四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一:花色性状由三个复等位基因（A+、A、a）控制,其中A决定蓝色，A+ 和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①

× ，② × 两种情况。

假说二:花色性状由三个复等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色,其它情况均为红色，A相对于ai、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？ （能/不 能）。

（2）将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ，并且可推测二班F2中的花色比例应为 ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说 （填“一”或“二”）是对的。同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为 法。

某生物兴趣小组在做“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，为了探究实验材料的可行性，培养了一颗洋葱，待长出较长的根和管状叶后，对其绿色管状叶（与小葱的绿色管状结构相同）的叶肉细胞和鳞片叶的内表皮细胞进行实验，绘制部分图形如右，假如整个实验操作过程标准无误，以下有关说法正确的是 （ ）

A．用管状叶做实验材料，必须用伊红（红墨水）染色才能观察到质壁分离现象

B．用管状叶做实验材料时，不用染色可以观察到A区域为绿色

C．若图中B区域是紫色，则使用的材料是鳞片叶的内表皮细胞

D．用鳞片叶的内表皮细胞做该实验，可将伊红（红墨水）染料加到0．3 g/mL的蔗糖溶液中，质壁分离时A区域为红色
8．下列关于细胞凋亡的叙述，错误的是（　　）
A．细胞凋亡受细胞自身基因调控
B．细胞坏死不属于细胞凋亡
C．胚胎发育过程中没有细胞凋亡
D．被病原体感染细胞的清除可通过细胞凋亡完成
6．根据如图回答下列问题：

（1）图A所示全过程叫中心法则及其发展，图B生理过程与图A中相对应序号是①，图C生理过程与图A中相对应序号是②，图D生理过程与图A中相对应序号是⑤．
（2）看图回答（有关题空可用图B、C、D中所示符号填写），上述图示中，图B、C（填图序号）含有DNA分子，图中用P链、T链、A链、B链表示脱氧核苷酸长链．图C、D（填图序号）含有mRNA，图中用C链、D链表示核糖核苷酸长链．
（3）能完成图A中③、④的生物是RNA病毒．
（4）图E是转运RNA（tRNA），在生物细胞中共有61种．
（5）图A中能发生在人体细胞中的是①②⑤发生在玉米叶肉细胞中的是②⑤（填序号）

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