题目内容

如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时,处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ-Ⅳ)中遗传物质或其载体①-③的数量.下列表述与图中信息相符的是(  )
A、Ⅱ所处阶段有同源染色体
B、Ⅲ可以代表精子
C、②代表染色体
D、③代表染色单体
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:分析题图:图中①为染色体,②为染色单体,③为DNA.Ⅰ中没有染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目与体细胞相同,可能处于有丝分裂末期或减数第二次分裂后期;Ⅱ中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目与体细胞相同,可能处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程;Ⅲ中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,且染色体数目是体细胞的一半,可能处于;Ⅳ中没有染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的一半,可能处于减数第二次分裂末期.
解答: 解:A、Ⅱ代表有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程,该阶段细胞中有同源染色体,A正确;
B、Ⅲ代表减数第二次分裂前期和中期,因此可以代表次级精母细胞,B错误;
C、图中②为染色单体,C错误;
D、图中③代表DNA,D错误.
故选:A.
点评:本题结合柱形图,考查有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律,能准确判断图中各物质的名称及各阶段代表的时期,再对各选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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植物激素在植物的生长发育和适应环境变化的过程中起到调节作用.有研究表明(如图1),赤霉素通过影响生长素的合成与分解来促进细胞伸长,生长素氧化酶是一种含铁蛋白,能催化生长素的氧化分解.图2是某研究小组用适宜浓度的生长素(IAA)和赤霉素(GA)处理离体水仙花茎切段后,测得的平均伸长率.

该研究小组进一步开展实验探究,请阅读下列文字并将实验报告补充完整.
提出假设:赤霉素通过促进生长素的合成或通过抑制生长素的分解来间接促进切段伸长.
材料用具:燕麦幼苗,完全培养液、赤霉素溶液、缺铁培养液(溶液浓度均适宜),蒸馏水、琼脂块、刀片等.
实验步骤:
①准备四个配有培养支架的烧杯,分别标记为1-4号.
②向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液.
③选取
 
,平均分为两组,分别在1号和2号烧杯中培养一段时间.
④1号幼苗喷洒适量蒸馏水,2号幼苗喷洒
 
,继续培养一段时间.
⑤切下1号和2号幼苗的胚芽鞘尖端,分别用琼脂块收集生长素,并将琼脂小块分别放到去尖端胚芽鞘的两侧(如图3所示).培养一段时间后,观察胚芽鞘的弯曲情况,设为A组.
⑥向3号和4号烧杯中加入
 
,重复步骤③~⑤,观察胚芽鞘的弯曲情况,设为B组.
实验结果分析及结论:
(1)若A组向左弯曲,B组不弯曲(直立生长),说明赤霉素是通过
 
 来间接促进切段生长的.
(2)若A组、B组都向左弯曲,且弯曲程度一样,说明赤霉素是通过
 
来间接促进切段生长的.
(3)若A组、B组都向左弯曲,但A组的弯曲程度大于B组,说明赤霉素
 
来间接促进切段生长的.

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