题目内容
已知：①-NO2
-NH2，
②
③
④当苯环上含有-CH3、-Cl等基团时，在苯环上新引入的基团，一般进入它们的邻位或对位，而当苯环上含有-NO2等基团时，在苯环上新引入的基团，一般进入它们的间位．
某同学由烃A按下列流程进行合成实验：
（上述流程中，D需经多步反应才能得到F，在此不作要求）
（1）由A合成B可有两种途径，除题中生成中间产物
这一途径外，另一途径生成的中间产物的结构简式为 ，假定每次反应所得可能产物的机会是均等的，试分析，当消耗等量反应物时 （填“题中”或“另一”）途径获得B的产量更高；
（2）反应①的条件为 ，反应②所用试剂混合的先后顺序为 ，反应④的反应类型为 ，D的核磁共振氢谱有 条峰；
（3）写出生成高分子化合物N的化学方程式 ；
（4）写出一种符合下列三个条件的有机物的结构简式 ．
①分子式比B多一个“CH2”，②具有“两性”，③苯环上的一氯代物只有两种．
| Fe+HCl |
②
③
④当苯环上含有-CH3、-Cl等基团时，在苯环上新引入的基团，一般进入它们的邻位或对位，而当苯环上含有-NO2等基团时，在苯环上新引入的基团，一般进入它们的间位．
某同学由烃A按下列流程进行合成实验：
（上述流程中，D需经多步反应才能得到F，在此不作要求）
（1）由A合成B可有两种途径，除题中生成中间产物
这一途径外，另一途径生成的中间产物的结构简式为（2）反应①的条件为
（3）写出生成高分子化合物N的化学方程式
（4）写出一种符合下列三个条件的有机物的结构简式
①分子式比B多一个“CH2”，②具有“两性”，③苯环上的一氯代物只有两种．
考点：有机物的合成
专题：
分析：根据题中各物质转化关系，A与氯气发生苯环上的取代生成
，则A为
，反应条件应为铁粉做催化剂，比较和
的结构，可知B为
，反应②为硝化反应，与镁反应生成C为
，根据题中信息②可知D为
，根据F的分子式以及生成高分子化合物N的分子式可知，F为
，N为
，F发生缩聚反应生成N，据此答题．
，则A为，反应条件应为铁粉做催化剂，比较和的结构，可知B为，反应②为硝化反应，与镁反应生成C为，根据题中信息②可知D为，根据F的分子式以及生成高分子化合物N的分子式可知，F为，N为，F发生缩聚反应生成N，据此答题．解答：
解：根据题中各物质转化关系，A与氯气发生苯环上的取代生成，则A为，反应条件应为铁粉做催化剂，比较和的结构，可知B为，反应②为硝化反应，与镁反应生成C为，根据题中信息②可知D为，根据F的分子式以及生成高分子化合物N的分子式可知，F为，N为，F发生缩聚反应生成N，
（1）由A合成B可有两种途径，除题中生成中间产物这一途径外，另一途径生成的中间产物的结构简式为 
，假定每次反应所得可能产物的机会是均等的，由于甲苯与硝酸反应硝基也有可能取代在甲基的邻位上，且有两个邻位可取代，所以当消耗等量反应物时题中途径获得B的产量更高，
故答案为：；题中；
（2）根据上面的分析可知，反应①的条件为铁粉做催化剂，反应②为硝化反应，要用浓硫酸作催化剂，所用试剂混合的先后顺序为先加浓硝酸再加浓硫酸，反应④的反应类型为缩聚反应，D为，D的核磁共振氢谱有6条峰，
故答案为：铁粉做催化剂；先加浓硝酸再加浓硫酸；缩聚反应；6；
（3）生成高分子化合物N的化学方程式为n
+（n-1）H2O，
故答案为：n
+（n-1）H2O；
（4）B为，符合下列三个条件①分子式比B多一个“CH2”，②具有“两性”，③苯环上的一氯代物只有两种，这样的有机物的结构简式为
等，故答案为：等．
，则A为，反应条件应为铁粉做催化剂，比较和的结构，可知B为，反应②为硝化反应，与镁反应生成C为，根据题中信息②可知D为，根据F的分子式以及生成高分子化合物N的分子式可知，F为，N为，F发生缩聚反应生成N，（1）由A合成B可有两种途径，除题中生成中间产物
这一途径外，另一途径生成的中间产物的结构简式为 ，假定每次反应所得可能产物的机会是均等的，由于甲苯与硝酸反应硝基也有可能取代在甲基的邻位上，且有两个邻位可取代，所以当消耗等量反应物时题中途径获得B的产量更高，故答案为：
；题中；（2）根据上面的分析可知，反应①的条件为铁粉做催化剂，反应②为硝化反应，要用浓硫酸作催化剂，所用试剂混合的先后顺序为先加浓硝酸再加浓硫酸，反应④的反应类型为缩聚反应，D为
，D的核磁共振氢谱有6条峰，故答案为：铁粉做催化剂；先加浓硝酸再加浓硫酸；缩聚反应；6；
（3）生成高分子化合物N的化学方程式为n
| 浓硫酸 |
| △ |
+（n-1）H2O，故答案为：n
| 浓硫酸 |
| △ |
+（n-1）H2O；（4）B为
，符合下列三个条件①分子式比B多一个“CH2”，②具有“两性”，③苯环上的一氯代物只有两种，这样的有机物的结构简式为等，故答案为：等．
点评：本题考查了有机合成与推断，中等难度，侧重对学生能力的培养和解题方法的训练，有助于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力；该题的关键是明确各种官能团结构和性质，然后结合信息进行推断．
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