3．下列对初三学生小刚活动中的物理量估测最贴近实际的是（ ）
| A． | 小刚骑自行车上学的平均速度约为60km/h | |
| B． | 小刚立定跳远的距离约为250mm | |
| C． | 小刚上一层楼所做的功约为1500J | |
| D． | 小刚跑步时，对地面的压强约为2.5×103Pa |
小丽和小亮组装了如图所示的装置来探究物质的热学性质，在完全相同的三个烧杯中分别装有质量相同的A、B两种液体，在完全相同的三个燃料盒中分别装有两种不同的燃料．
如图所示为某定时炸弹的引爆电路工作原理图，当起爆器中有电流通过时就会引爆炸弹．请你结合所学知识帮助专家进行排爆分析：
20．
如图所示，大容器中悬浮着一个小容器，大容器的液面被密闭着，二者内的液体都是水，现用酒精灯对大容器加热，则（ ）
如图所示，大容器中悬浮着一个小容器，大容器的液面被密闭着，二者内的液体都是水，现用酒精灯对大容器加热，则（ ）| A． | 小容器中的水先沸腾 | B． | 大容器中的水先沸腾 | ||
| C． | 大小容器中的水同时沸腾 | D． | 无法判断哪一个容器中的水先沸腾 |
19．小乐探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图甲所示．
（1）在连接电路的过程中，开关应该断开；
（2）在实验时他连接了如图乙所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2不发光（选填“发光”或“不发光”）；
（3）在图乙上只改动一根导线，使L1、L2并联，A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出）．
（4）他改正错误后把电流表分别接入电路中的A、B、C处，测出各点的电流，见表：
通过对以上数据的分析，可得出的结论是：在并联电路中干路电流等于各之路电流之和；在实验中多次测量的目的是：寻找普遍规律，避免偶然性．
（1）在连接电路的过程中，开关应该断开；
（2）在实验时他连接了如图乙所示的电路，闭合开关后，观察到灯L2不发光（选填“发光”或“不发光”）；
（3）在图乙上只改动一根导线，使L1、L2并联，A1测干路电流，A2测灯L2的电流，开关控制所有用电器．（要求：在需要改动的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出）．
（4）他改正错误后把电流表分别接入电路中的A、B、C处，测出各点的电流，见表：
| 实验次数 | A处的电流IA/A | B处的电流IB/A | C处的电流IC/A |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.22 | 0.24 | 0.46 |
| 3 | 0.26 | 0.30 | 0.56 |
16．在观察水的沸腾实验中，当水温升到90℃时，每隔1分钟记录一次水温，数据见下表：
（1）分析表中数据时，发现该同学有一温度数据记录是不妥的，不妥的数据是第7min的数值；
（2）沸腾前和沸腾时水中气泡上升情况如图甲、乙所示，则图甲是水在沸腾时的情况；
（3）实验中，小明为验证水沸腾是否需要吸热，他在水沸腾时应撤去酒精灯，观察水能否继续沸腾；
（4）根据数据，描出水沸腾时温度随时间变化的图象；
（5）根据图象知道，水沸腾的特点是不断吸热，但温度不变．
0 187422 187430 187436 187440 187446 187448 187452 187458 187460 187466 187472 187476 187478 187482 187488 187490 187496 187500 187502 187506 187508 187512 187514 187516 187517 187518 187520 187521 187522 187524 187526 187530 187532 187536 187538 187542 187548 187550 187556 187560 187562 187566 187572 187578 187580 187586 187590 187592 187598 187602 187608 187616 235360
（1）分析表中数据时，发现该同学有一温度数据记录是不妥的，不妥的数据是第7min的数值；
（2）沸腾前和沸腾时水中气泡上升情况如图甲、乙所示，则图甲是水在沸腾时的情况；
（3）实验中，小明为验证水沸腾是否需要吸热，他在水沸腾时应撤去酒精灯，观察水能否继续沸腾；
（4）根据数据，描出水沸腾时温度随时间变化的图象；
（5）根据图象知道，水沸腾的特点是不断吸热，但温度不变．
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 | 99 |
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
如图所示，小明将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．小明改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，使两次振动的幅度大致相同，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究B．（选填“A”、“B”或“C”）；然后小明保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动钢尺，听钢尺的声音变化．这个实验用来探究A（选填“A”、“B”或“C”）．