如图所示，电源电压为10V，电压表V1的示数是6.5V，电压表V2的示数是5.5V，则L1两端的电压是2 V．
小红同学在探究并联电路的电流关系时，连接的实验电路如图所示．
14．
芳芳和然然要探究并联电路电流规律，他们分别从实验室选取电流表3块，灯泡2只，滑动变阻器1个，开关1个，干电池，导线若干，并设计了实验电路图如图所示：
芳芳同学根据电路图连接好实验电路，在连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，通过移动滑动变阻器滑片的位置来改变电路中的电流，过程中用电流表测电流，数据如表一．
表一：
然然同学根据电路图正确连接好实验电路，实验中用电流表测电流，数据如表二．
表二：
分析记录的实验数据：
芳芳同学得出：并联电路中各支路电流相等；
然然同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
请根据上述实验及记录的数据回答下列问题：
（1）芳芳同学得出的实验结论不科学，主要原因是选择的两个灯泡规格相同．
（2）然然同学的实验记录表格中，实验第5次I1读数错误，原因是使用的是电流表的小量程，按大量程读数了．
芳芳和然然要探究并联电路电流规律，他们分别从实验室选取电流表3块，灯泡2只，滑动变阻器1个，开关1个，干电池，导线若干，并设计了实验电路图如图所示：芳芳同学根据电路图连接好实验电路，在连接过程中，开关应该断开；检查电路无误后，开始实验，通过移动滑动变阻器滑片的位置来改变电路中的电流，过程中用电流表测电流，数据如表一．
表一：
| I1/A | 0.10 | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.18 | 0.20 |
| I2/A | 0.10 | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.18 | 0.20 |
| I/A | 0.20 | 0.24 | 0.28 | 0.32 | 0.36 | 0.40 |
表二：
| I1/A | 0.10 | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.90 | 0.20 |
| I2/A | 0.12 | 0.14 | 0.16 | 0.18 | 0.20 | 0.22 |
| I/A | 0.22 | 0.26 | 0.30 | 0.34 | 0.38 | 0.42 |
芳芳同学得出：并联电路中各支路电流相等；
然然同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
请根据上述实验及记录的数据回答下列问题：
（1）芳芳同学得出的实验结论不科学，主要原因是选择的两个灯泡规格相同．
（2）然然同学的实验记录表格中，实验第5次I1读数错误，原因是使用的是电流表的小量程，按大量程读数了．
12．小明用甲图所示的电路探究“通过电阻的电流跟两端电压的关系”，电源电压3V保持不变．
（1）请你在甲图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接．（要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大）
（2）闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，都发现电流表无示数，电压表有明显示数，其原因可能是电阻R断路．
（3）排除故障后，小明在实验中通过调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R在不同电压下的电流值，如表所示．
①当电流表示数为0.2A时，滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω；
②分析表中的数据得到电流与电压的具体关系为：电阻一定，电流与电压成正比．
[拓展]完成上述实验后，小明将电阻R换成一个额定电压为3.8V，阻值约为10Ω的小灯泡，测量小灯泡的额定电功率；
（1）在增加一节干电池的同时对电路还必须进行改动的将电压表量程改为0～15V．
（2）当调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图（乙）所示，其读数为0.3A，则小灯泡的额定功率是1.14W．
（1）请你在甲图中用一根导线（用笔画线代替）完成实验电路的连接．（要求滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大）
（2）闭合开关后，无论怎样调节滑动变阻器的滑片，都发现电流表无示数，电压表有明显示数，其原因可能是电阻R断路．
（3）排除故障后，小明在实验中通过调节滑动变阻器的滑片，测出电阻R在不同电压下的电流值，如表所示．
| U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I/A | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
②分析表中的数据得到电流与电压的具体关系为：电阻一定，电流与电压成正比．
[拓展]完成上述实验后，小明将电阻R换成一个额定电压为3.8V，阻值约为10Ω的小灯泡，测量小灯泡的额定电功率；
（1）在增加一节干电池的同时对电路还必须进行改动的将电压表量程改为0～15V．
（2）当调节滑动变阻器的滑片使电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图（乙）所示，其读数为0.3A，则小灯泡的额定功率是1.14W．
10．小明在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”时，利用长木板、毛巾、两块完全相同的带钩长方体木块、弹簧测力计等器材进行实验，得到的如表所示的实验数据．
（1）请你写出表中不合理的数据，并指出在弹簧测力计正常使用下导致该数据不合理的原因2.9 N；由于没有匀速拉动木块造成的；
（2）分析1、4两次实验数据得到的结论是在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
（3）小明同学提出了一个问题：滑动摩擦力大小与摩擦面积的大小是否有关呢？
然后他将木块沿竖直方向截取一半后，测得半截木块所受滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程存在的缺陷是没有控制压力不变；
（4）雪后，人们常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通事故的发生，请你从影响滑动摩擦力大小因素的角度说明此做法的道理：在压力不变的情况下，增大了接触面的粗糙程度，增大摩擦力．
| 实验次数 | 与木块的接触面 | 木块的放置方式 | 弹簧测力计的示数/N |
| 1 | 长木板表面 | 一木块平放 | 1.8 |
| 2 | 长木板表面 | 一木块平放 | 2.9 |
| 3 | 毛巾表面 | 一木块平放 | 2.4 |
| 4 | 长木板表面 | 两木块叠加平放 | 3.6 |
（2）分析1、4两次实验数据得到的结论是在接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大；
（3）小明同学提出了一个问题：滑动摩擦力大小与摩擦面积的大小是否有关呢？
然后他将木块沿竖直方向截取一半后，测得半截木块所受滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程存在的缺陷是没有控制压力不变；
（4）雪后，人们常在汽车轮胎上缠绕防滑链，这样可以减少交通事故的发生，请你从影响滑动摩擦力大小因素的角度说明此做法的道理：在压力不变的情况下，增大了接触面的粗糙程度，增大摩擦力．
如图所示，在碗底放一枚硬币，把碗移到眼睛刚好看不到硬币的地方，保持眼睛和碗的位置不变，请一位同学向碗里缓慢加水后，又能看到硬币，其实看到的是硬币的虚像（填“实”或“虚”），产生这种现象的原因是光的折射，试画出加水后眼睛看到硬币的光路图．
如图所示为向墙内按图钉的情景，请你从压强的角度提出一个物理问题并回答．
7．
足球运动已进入学生课堂，如图所示是小明和同学们踢足球的场景，下列说法正确的是（ ）
0 170909 170917 170923 170927 170933 170935 170939 170945 170947 170953 170959 170963 170965 170969 170975 170977 170983 170987 170989 170993 170995 170999 171001 171003 171004 171005 171007 171008 171009 171011 171013 171017 171019 171023 171025 171029 171035 171037 171043 171047 171049 171053 171059 171065 171067 171073 171077 171079 171085 171089 171095 171103 235360
足球运动已进入学生课堂，如图所示是小明和同学们踢足球的场景，下列说法正确的是（ ）| A． | 用力将静止的足球踢出去，说明力改变足球的运动状态 | |
| B． | 足球离开脚后继续向前运动，是由于足球具有惯性 | |
| C． | 足球在空中向上运动的过程中，重力势能转化为动能 | |
| D． | 在地面上滚动的足球慢慢停下来，是因为足球受到了摩擦阻力 |