题目内容
10．当老师站在讲台上讲课的时候，第一排和最后一排的学生听到老师讲话的响度不同，说明声音的响度与声源的远近有关；当我们不想听到别人说话的时候，经常堵住自己的耳朵，这是从人耳处减弱噪声．分析 （1）解决此题要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；
此外，响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大，反之会越小．．
（2）防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处．
解答 解：声音的响度与声源振动的幅度决定的，振幅越大，响度越大，还与距离声源的远近有关，距离发声体越近，响度就越大，距离发声体越远，响度就越小，因此第一排和最后一排的学生听到老师讲话的响度不同；
根据防治噪声的途径方法可知，经常堵住自己的耳朵，这是从人耳处减弱噪声；
故答案为：远近；人耳．
点评 此题考查了影响声音响度的因素，知道振动的幅度与距离声源的远近都会影响响度．此题还考查了控制噪声的途径和对声音特征的辨别，要会利用所学的物理知识解释生活现象．
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小明用两端开口的玻璃管、橡皮膜和水等器材测盐水的密度．（水的密度为ρ0）操作步骤如下：将玻璃管的一端扎上橡皮膜并倒入适量的清水：将玻璃管缓慢插入装有盐水（密度为ρ水）的烧杯中，直到橡皮膜表面与水平面相平：此时管底到盐水液面的高度为h2管内水柱高度为h1（如图所示）
5．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．
（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了方便测量力臂．
（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1．
（3）有的同学按现有方案得出下列结论：“动力×支点到动力做用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中B
A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向
C． 没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性．
（4）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡．如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆右端将下沉．
（5）如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：该力的力臂变短了．
（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了方便测量力臂．
（2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1．
| 测量 序号 | 动力 F1/N | 动力臂 L1/cm | 阻力 F2/N | 阻力臂 L2/cm |
| ① | 1 | 20 | 2 | 5 |
| ② | 2 | 15 | 1.5 | 10 |
| ③ | 3 | 5 | 15 |
A．没有改变力的大小 B．没有改变力的方向
C． 没有改变力的作用点 D．实验次数较少，结论具有偶然性．
（4）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡．如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆右端将下沉．
（5）如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：该力的力臂变短了．
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17．下列四个成语中描述物体运动的快慢不明确的是（ ）
| A． | 离弦之箭 | B． | 一日千里 | C． | 姗姗来迟 | D． | 风驰电掣 |