(1)利用图1中的滑轮组.用200N的拉力将重为800N的物体匀速提升到高处(绳.滑轮的自重及摩擦不计).请画出滑轮组上绳的绕法．小题中任选一个小题.若两题都选.以(a)小题为准．(a)如图为一只正在飞行的鹰质量为5Kg.画出其所受重力的示意图．(b)如图小华是一位喜欢运动的学生.他现在正在斜坡上滑雪.请在上面右图中作出他所受支持� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

14．（1）利用图1中的滑轮组，用200N的拉力将重为800N的物体匀速提升到高处（绳、滑轮的自重及摩擦不计），请画出滑轮组上绳的绕法．

（2）请在（a）（b）小题中任选一个小题，若两题都选，以（a）小题为准．
（a）如图为一只正在飞行的鹰质量为5Kg，画出其所受重力的示意图．
（b）如图小华是一位喜欢运动的学生，他现在正在斜坡上滑雪，请在上面右图中作出他所受支持力的示意图．

分析（1）要解决此题，需要掌握滑轮组的省力特点：滑轮组由几段绳子承担物重，提起绳子的力就是物重的几分之一．
首先根据拉力和物重确定绳子的段数，后确定绳子的绕法；
（2）（a）要画重力的示意图，首先要找出重心，重心一般就在物体的几何中心；重力的方向是竖直向下的；在知道重力的大小时就要标出力的大小
（b）物体所受支持力，作用在物体上，方向与支持面垂直．

解答解：（1）（绳、滑轮的自重及摩擦不计），此滑轮组承担物重的绳子的段数为n=$\frac{G}{F}$=$\frac{800N}{200N}$=4，同时用力方向向上，如下图所示：
（2）（a）鹰的重力G=mg=5kg×9.8N/kg=49N，找出重心，重力的方向是竖直向下的；标出力的大小；
（b）支持力的作用点在斜坡与脚的接触面上，方向与支持面垂直．如图所示：

点评（1）此题主要考查了滑轮组绕法，首先要掌握滑轮组的省力特点．确定承担物重的绳子的段数；
（2）本题考查了作重力和支持力的示意图，支持力的方向与支持面垂直．掌握示意图的作法是正确解题的关键．

练习册系列答案

相关题目

4．

如图所示，A、B、C、三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，容器底部收到的压强分别是P_a、P_b、P_c（ρ_盐水＞ρ_清水＞ρ_酒精），则（　　）

P_a=P_b=P_c

5．射箭运动员射箭时，先用手把弓拉开，弓将箭射出去时把弹性势能化为动能．

2．小强用10N的水平推力匀速推重20N的小车，0.5min内小车在水平地面上前进了15m，在此过程中小强对小车做的功为150J，功率为5W，摩擦力是10N．

9．注射器的针头做得很尖，其目的是为了增大压强；注射器能将药液吸入针筒是利用了大气压的作用，斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强在气体和液体中，流速越大的位置压强越小．

19．虽然已进入冬季，南雅中学的校园依然美丽．负责班级今天值日的小源同学很早就来到学校，由于来得早，校园中薄薄的晨雾还没褪去，像给校园披上了一层轻纱，小草上的露珠在晨光中闪动．进入教室，他发现教室的窗玻璃上也出现了一层水雾，赶紧拿出抹布把教室的六个大玻璃窗户擦一遍．紧张的劳动，使得小源有点热，身上微微冒汗，打开教室风扇，只吹了一会儿，就觉得有点冷．于是迅速关了电风扇．同学们也陆续来到教室，过一会儿，学校广播传来了轻快地音乐声，小源和同学们都安静下来，拿出书本，开始了早自习．
请仔细阅读上面的短文，把表格补充完整：

原文	所含物理知识
例：校园中薄薄的晨雾	液化
小草上的露珠	液化
打开教室风扇，只吹了一会儿，就觉得有点冷	蒸发吸热

6．下列关于浮力的说法正确的是（　　）

	A．	在水中下沉的石块不受浮力作用
	B．	只有浮在水面上的物体才受浮力作用
	C．	在空中上升的氢气球受到了空气对它的浮力
	D．	浮力的方向是竖直向下的

3．下面这个图片说明了哪种物理现象（　　）

5．在探究“并联电路中的电流关系”时，小明和小丽都按图甲所示电路做实验，
（1）小明闭合开关发现，发现指针偏转如图乙，产生这种情况的原因是电流表量程选择太小．调整后，小明记录的数据如表一所示．

（2）小丽闭合开关发现指针偏转如图丙所示，产生这种情况的原因是电流表“+”、“-”接线柱接反了．调整后，小丽记录的数据如表二所示．
表一：小明记录的数据

次数电流	1	2	3
I_A/A	0.16	0.20	0.24
I_B/A	0.16	0.20	0.24
I_C/A	0.32	0.40	0.48

表二：小丽记录的数据

次数电流	1	2	3
I_A/A	0.1	0.4	0.8
I_B/A	0.2	0.2	0.2
I_C/A	0.3	0.6	1.0

（3）如果将两只电流表分别接在B和C处，当开关S闭合后，电流表的指针偏转分别如图丁、戊所示，则C电流表的读数应为1.2A．
（4）通过对他们的实验数据分析，可以得出结论并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
（5）小明在实验中，是靠只改变电源电压而得到实验数据的：他根据实验数据得出“并联电路各支路的电流一定相等”，你觉得对吗？不对（对/不对）．
（6）小丽在实验中，是靠只改变不同规格的小灯泡多做几次实验而得到实验数据的：
（7）他们测量三次的目的是得出普遍规律．

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