题目内容
9.马德堡半球实验不仅可以有力地证明大气压的存在,而且还说明大气压非常大;托里拆利实验第一次精确的测出了大气压的值.分析 马德堡半球实验和托里拆利实验都是与大气压强有关的著名实验,但他们的意义和结果却有着较大的区别,一个重在验证大气压的存在,一个重在测量大气压值.
解答 解:马德堡半球实验用两个中间抽成真空而压合在一起的铜半球有力地证明了大气压的存在,而且还说明大气压非常大;
意大利科学家托里拆利,利用一根玻璃管测出了大气压所能支持的水银柱的高度,进而计算出大气压的大小,其具体数值是p=1.013×105Pa.
故答案为:马德堡半球;托里拆利.
点评 本题考查学生对有关大气压的两个著名实验的了解,属物理常识知识的考查.
练习册系列答案
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20.关于热量和温度的关系,下面说法不正确的是( )
| A. | 同一物体温度上升越高,吸收的热量越多 | |
| B. | 物体温度上升越高,含的热量越多 | |
| C. | 物体吸收热量,温度一定会升高 | |
| D. | 物体含有的热量多少与温度无关 |
17.
小明利用如图所示的装置探究滑轮组的特点,他将重为5N的物体匀速提高了1m,每个滑轮重均为1N,不计绳重及摩擦,则有关绳端移动距离s、绳端拉力F、悬挂定滑轮处拉力F′的大小正确的是( )
| A. | s=3m,F=2N,F′=7N | B. | s=3m,F=1.7N,F′=5N | ||
| C. | s=2m,F=3N,F′=10N | D. | s=2m,F=2.5N.F′=7.5N |
1.某校兴趣小组同学想探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”.设计了如图(a)所示的电路图.

(1)连接电路时开关要断开.用笔画代替导线,请根据兴趣小组设计的电路图(a),把图(b)中实物图连接完整.
(2)若闭合开关后,若无论怎样移动滑片,发现电压表有示数,而电流表无示数,造成这种现象的原因可能是电阻R开路.
(3)排除故障后通过实验,该兴趣小组测得4组数据,如表所示,其中第4次实验时电流表指针位置如图(c)所示,请把测得的电流数值填入表格中.
(4)在此探究过程中,当E、F两点间的电阻由4Ω更换为5Ω后,为了探究上述问题,你认为应该采取的操作是D
A.闭合开关,读出电流表示数
B.闭合开关,将滑动变阻器滑片适当向左移
C.改变电压表、电流表量程
D.闭合开关,将滑动变阻器滑片适当向右移
(5)从该实验中可得出什么结论?电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.(用文字表述)
(6 )如将电路图中的电阻R换成小灯泡(U额=2.5V)来测量小灯泡的电阻,实验中测得5组实验数据中,并计算得出电阻值.结果发现,实验中测得的电阻的值是变化的,你认为电阻值变化的主要原因是:灯丝电阻随温度的升高而增大.若电源电压U=4V,为了完成这5次实验,应该选取最大阻值不小于35Ω的滑动变阻器.
(1)连接电路时开关要断开.用笔画代替导线,请根据兴趣小组设计的电路图(a),把图(b)中实物图连接完整.
(2)若闭合开关后,若无论怎样移动滑片,发现电压表有示数,而电流表无示数,造成这种现象的原因可能是电阻R开路.
(3)排除故障后通过实验,该兴趣小组测得4组数据,如表所示,其中第4次实验时电流表指针位置如图(c)所示,请把测得的电流数值填入表格中.
| 实验 序号 | 电压 U/V | 电阻 R/Ω | 电流 I/A |
| 1 | 2 | 4 | 0.5 |
| 2 | 2 | 5 | 0.4 |
| 3 | 2 | 8 | 0.25 |
| 4 | 2 | 10 | 0.2 |
A.闭合开关,读出电流表示数
B.闭合开关,将滑动变阻器滑片适当向左移
C.改变电压表、电流表量程
D.闭合开关,将滑动变阻器滑片适当向右移
(5)从该实验中可得出什么结论?电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比.(用文字表述)
(6 )如将电路图中的电阻R换成小灯泡(U额=2.5V)来测量小灯泡的电阻,实验中测得5组实验数据中,并计算得出电阻值.结果发现,实验中测得的电阻的值是变化的,你认为电阻值变化的主要原因是:灯丝电阻随温度的升高而增大.若电源电压U=4V,为了完成这5次实验,应该选取最大阻值不小于35Ω的滑动变阻器.
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 电压U/V | 2.5 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
| 电流I/A | 0.24 | 0.22 | 0.19 | 0.16 | 0.10 |
19.小精在做“液体的混合”实验中,把A、B、C、D四种溶液中两种溶液相互混合后,得出了不同实验现象,在做B溶液(氢氧化钠溶液)和C溶液(稀盐酸)混合时,发现有气泡产生.与他同组的兴趣小组查阅资料后,发现它们之间的反映不应该出现气泡.下列是小精同学的操作,不正确的是( )
| A. | 请教老师,咨询原因 | B. | 重新实验,深入探究 | ||
| C. | 放弃实验,修改实验结果 | D. | 分析试剂,查找原因 |