题目内容
12．
甲、乙两个完全相同的木块放在同一水平地面上，它们分别在水平拉力F1和F2作用下沿同一直线做匀速运动，若它们同时同地出发，甲、乙的运动方向相同，甲、乙的s-t图象如图所示．运动10秒时，甲与乙的距离为0.5米，拉力F1等于F2（选填“大于”、“等于”或“小于”）．
分析 （1）根据图象确定甲、乙的速度，根据s=vt分别计算出甲、乙通过的路程，得出甲、乙的距离；
（2）根据影响摩擦力大小的因素判断出摩擦力的大小关系，根据二力平衡条件判断出拉力的大小关系．
解答 解：（1）由图知，甲的速度：v甲=$\frac{{s}_{甲}}{{t}_{甲}}$=$\frac{0.8m}{8s}$=0.1m/s；
10s时甲通过的路程s甲=v甲t=0.1m/s×10s=1m；
由图知，10s时乙通过的路程为0.5m，则甲乙的距离为1m-0.5m=0.5m；
（2）甲、乙两个完全相同的木块放在同一水平地面上运动，压力和接触面的粗糙程度相同，所以受到的摩擦力大小相同；
因为两者均做匀速直线运动，所以受到的拉力与摩擦力平衡，拉力均等于摩擦力，因此拉力大小相等，故F1等于F2．
故答案为：0.5；等于．
点评 此题主要考查的是学生对速度计算公式的理解和掌握，读懂图象是解决此题的关键．
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2．对静止在桌面上的课本来说，下列各组力中属于相互作用力的是（ ）
| A． | 课本的重力和课本对卓面的压力 | B． | 课本的重力和桌面对课本的支持力 | ||
| C． | 课本的重力和课本对地球的吸引力 | D． | 课本的重力和桌子的重力 |
汽车轮胎上刻有花纹，可以增大（选填″增大″或″减小″）轮胎与地面间的摩擦，轴承里面装有滚珠可以减小（选填″增大″或″减小″）机械部件间的摩擦．司机驾车途经一座桥，看到桥头立着如图所示的限重标志牌，由此可知这座桥所承受的压力超过2×105N是就可能会发生危险．（g取10N/kg）
20．下列说法中正确的是（ ）
| A． | 处于静止状态的铁块没有惯性 | |
| B． | 功率大的机械，机械效率一定高 | |
| C． | 踢出去的足球在地上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持 | |
| D． | 在平直公路上保持匀速直线运动状态的汽车一定是在平衡力的作用下 |
4．
测量某电阻的阻值的实验电路图如图，实验桌上有下列器材：电流表A（0-0.6A），电压表V（0-3V），电源4.5V，滑动变阻器R，开关，导线，待测电阻Rx（约6Ω左右）．实验要求：多测几组数据且两电表都不能超过其量程．
（1）实验时，电路中允许通过的最大电流为0.5A．
（2）在连接电路时，有R1（12Ω 1A）和R2（3Ω 2A）两种滑动变阻器，要保证实验顺利进行，应选R1（填R1或R2）．
（3）小华改变电阻两端的电压进行了三次测量，三次测出的电阻分别为5.9Ω、6.1Ω、6.3Ω并不相等，为减小实验误差，该电阻的真实值更接近于6.1Ω．
（4）将上述实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越小，原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大，小灯泡两端电压越低，灯泡的实际功率越小，温度越低．．
测量某电阻的阻值的实验电路图如图，实验桌上有下列器材：电流表A（0-0.6A），电压表V（0-3V），电源4.5V，滑动变阻器R，开关，导线，待测电阻Rx（约6Ω左右）．实验要求：多测几组数据且两电表都不能超过其量程．（1）实验时，电路中允许通过的最大电流为0.5A．
（2）在连接电路时，有R1（12Ω 1A）和R2（3Ω 2A）两种滑动变阻器，要保证实验顺利进行，应选R1（填R1或R2）．
（3）小华改变电阻两端的电压进行了三次测量，三次测出的电阻分别为5.9Ω、6.1Ω、6.3Ω并不相等，为减小实验误差，该电阻的真实值更接近于6.1Ω．
（4）将上述实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，数据记录如表，分析表中数据可知，小灯泡两端电压越低，小灯泡的电阻越小，原因是灯丝的电阻随温度的升高而增大，小灯泡两端电压越低，灯泡的实际功率越小，温度越低．．
| 测量次数 | 1 | 2 | 3[ | 4 | 5 |
| 电压U/V | 2.5 | 2.0 | 1.5 | 1.0 | 0.5 |
| 电流I/A | 0.28 | 0.25 | 0.22 | 0.18 | 0.16 |
1．在学校举行的趣味运动会的跳绳比赛中，小敏同学在1分钟内跳了120次．若她的质量为40kg，每次跳起的高度为5cm，则下列关于她在比赛中所做的功W和做功的功率P的计算结果中，正确的是（g取10N/kg）（ ）
| A． | W=2400J | B． | W=1600J | C． | P=60W | D． | P=20W |
2．
探究并联电路电流规律．
宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律：
[猜想与假设]
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
[设计实验与制订计划]
宝宝和玲玲同学分别从实验室中选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池、导线若干．实验电路图如图所示．
[进行实验与收集证据]
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无
误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，读出电流表示数如表：
[分析与论证]
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
[评估]
（1）宝宝同学得出错误的实全结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次序3读数错误，原因是读错了量程
（3）为了使实验结论更具有科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次实验得出结论．
探究并联电路电流规律．宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律：
[猜想与假设]
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
[设计实验与制订计划]
宝宝和玲玲同学分别从实验室中选取电流表3只，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池、导线若干．实验电路图如图所示．
[进行实验与收集证据]
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关应该断开；检查电路无
误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
| 实验次序 | I1/A | I2/A | I/A |
| 1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
| 2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
| 3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
| 实验次序 | I1/A | I2/A | I/A |
| 1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
| 2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
| 3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流之和．
[评估]
（1）宝宝同学得出错误的实全结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次序3读数错误，原因是读错了量程
（3）为了使实验结论更具有科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该再选用不同规格的灯泡进行多次实验得出结论．