题目内容
19．
如图所示电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合后，电路正常工作一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，两只电表中有一只电表的示数仍然保持不变．出现这种现象的可能原因是（ ）| A． | 灯L1断路 | B． | 灯L1短路 | C． | 灯L2断路 | D． | 灯L2短路 |
分析 分析电路图，两电灯并联，电流表测量通过L2的电流，电压表测量并联支路两端的电压（电源电压）．
若一灯熄灭、示数不变的是电压表，说明不亮的灯为断路（若是短路，另一个灯也要熄灭）；电流表示数变小，说明是L2断路；
若一灯熄灭、示数不变的是电流表，说明L1断路，此时电压表示数也不变．
解答 解：由电路图可知，两灯泡并联，电压表测电源电压，电流表测L1电流；
A、如果灯L1断路，灯L1熄灭，电压表示数不变，电流表示数为零，示数变小，故A符合题意；
B、如果灯L1短路，则电源被短路，两灯都熄灭，电流表示数变大，电压表示数变小，故B不符合题意；
C、如果灯L2断路，电压表与电流表示数都不变，故C不符合题意；
D、如果灯L2短路，则电源被短路，两灯都熄灭，电流表示数为零，电压表示数变小，故D不符合题意．
故选A．
点评 本题考查了学生利用电流表、电压表判断电路故障的分析能力，电路故障分短路和开路两种情况，平时做实验时试一试，多总结、提高分析能力．
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如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组绳子的段数n=3．若不计滑轮重和摩擦，则拉力F=100N时，可以使重物匀速上升；若不计摩擦，动滑轮的重力为30N，则拉力F=110N时，可以使重物匀速上升；若物体被提升的高度为9m，则绳子自由端上升的距离为27m．
7．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．
实验数据记录如下表
（1）从表中数据可知，水和食用油的质量相同（选填“相同”或“不相同”），加热结束时，食用油的温度比水温度高（选填“高”或“低”）．
（2）在此实验中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间 来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如下表
| 物质 | 质量/g | 初始温度/℃ | 加热时间/min | 最后温度/℃ |
| 水 | 80 | 25 | 4 | 40 |
| 食用油 | 80 | 25 | 4 | 60 |
（2）在此实验中，水和煤油吸热的多少是通过加热时间 来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量．
（3）实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强．
4．实验题在探究“杠杆的平衡条件”实验中：
（1）实验前，杠杆停在如图甲所示的位置，小明应该将杠杆右端平衡螺母向右（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响；便于在杠杆上直接读出力臂．
（2）杠杆在水平位置平衡后，在杠杆左边挂上钩码，在右边用测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置重新平衡，如图乙所示．
（3）以测力计拉力为动力F1，钩码重力为阻力F2，多次调整进行测量，得出的数据如表所示，分析表中数据得出：杠杆的平衡条件是：F1L1=F2L2．（用字母表达式）
（4）在本实验中需要进行多次测量的目的是C．
A．减小误差 B．求平均值 C．使结论具有普遍性
（5）当测力计由竖直方向变为向右倾斜下拉并保持杠杆在水平位置平衡，如图1所示，此过程中测力计的拉力F变大（填“变大”“不变”或“变小”）．
（1）实验前，杠杆停在如图甲所示的位置，小明应该将杠杆右端平衡螺母向右（填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是消除杠杆自重对实验的影响；便于在杠杆上直接读出力臂．
（2）杠杆在水平位置平衡后，在杠杆左边挂上钩码，在右边用测力计竖直向下拉，使杠杆在水平位置重新平衡，如图乙所示．
| 实验次数 | 动力F1/N | 动力臂L/cm | 阻力F2/N | 阻力臂2/cm |
| 1 | 2 | 10 | 2 | 10 |
| 2 | 1 | 20 | 2 | 10 |
| 3 | 2.5 | 10 | 1 | 25 |
（4）在本实验中需要进行多次测量的目的是C．
A．减小误差 B．求平均值 C．使结论具有普遍性
（5）当测力计由竖直方向变为向右倾斜下拉并保持杠杆在水平位置平衡，如图1所示，此过程中测力计的拉力F变大（填“变大”“不变”或“变小”）．
8．瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
（1）按图1所示的电路图连接电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上：
（4）测出AC间的电压．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
（3）方法改进后，闭合开关测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，断开开关电压表如图2所示，则UAB真实值是1.3V，根据修正后的数据分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压
等于各用电器两端的电压之和．（填“等于”或“不等于”）
（4）这个实验在设计步骤上还存在的不足之处是：实验次数太少．增加这一步骤的作用是：多次测量，使结论具有普遍性．
（5）在设计表格上还存在的不足之处是：没有单位．
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
（1）按图1所示的电路图连接电路；
（2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
（3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上：
（4）测出AC间的电压．
【交流与评估】
（1）在拆接电路时，开关必须断开．
（2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
（3）方法改进后，闭合开关测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，断开开关电压表如图2所示，则UAB真实值是1.3V，根据修正后的数据分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压
等于各用电器两端的电压之和．（填“等于”或“不等于”）
| UAB | UBC | UAC |
| 1.5 | 1.4 | 2.9 |
（5）在设计表格上还存在的不足之处是：没有单位．
小华和小刚利用一些长短、粗细不同的琴弦，进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动．他们选用的琴弦长度、材料在图中标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．