题目内容
19．
教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图所示）．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做6次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板．小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 平均值 | |
| 玻璃球被弹开的距离/cm | 单层 | 20.2 | 20.8 | 21.1 | 20.5 | 20.7 | 20.9 | 20.7 |
| 双层 | 19.9 | 20.3 | 20.1 | 20.2 | 19.9 | 20.2 | 20.1 | |
分析 此实验是把玻璃板振动的强弱转换成了玻璃球被弹开的距离，利用了转换的思想方法，这样通过观察玻璃球被弹开的距离就可以比较单层和双层玻璃板的振动强弱．
解答 解：（1）随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，是造成玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱的主要原因；
（2）当玻璃板受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过玻璃球被弹开的距离来反映的，这是转换的研究方法；
故答案为：（1）随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板；（2）玻璃球被弹开的距离．
点评 解决此类实验题目要结合相关的物理研究方法进行分析解答．
练习册系列答案
相关题目
10．
如图所示是研究凸透镜成像规律的实验装置示意图（光屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像．若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（ ）
如图所示是研究凸透镜成像规律的实验装置示意图（光屏未画出），当蜡烛和透镜放在图示位置时，通过移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像．若透镜位置不变，将蜡烛移到刻度为30cm处，则（ ）| A． | 向右移动光屏，可以在光屏上得到倒立、放大的像 | |
| B． | 向左移动光屏，可以在光屏上得到倒立、缩小的像 | |
| C． | 向左移动光屏，可以在光屏上得到与物体等大的像 | |
| D． | 不论光屏移到什么位置，都不能在光屏上得到清晰的像 |
14．六一国际儿童节又快来到了，在这个关爱孩子，陪伴孩子的节日里，众多战斗在军营的“兵爸爸”却不能陪伴在孩子身边，滋滋和润润两位同学响应学校号召，准备在这一天代替“兵爸爸”陪伴小朋友，兵赠送亲手制作的礼物“四驱两速电动小汽车”（由4节干电池作为电源，两个相同的电动机作为驱动）．请你选择其中一种制作方案完成电路设计并算出相应答案（两种方案都做，以第一种为准）
| 滋滋方案 要求：低速挡时，闭合开关S1，小车四个轮子都转动；高速挡时，闭合S1、S2，小车只有后轮驱动，请以笔画线代替导线完成电路连接．  | 润润方案 要求：低速挡时，闭合开关S1，小车只有后轮驱动；高速挡时，闭合S1、S2，小车四个轮子都转动，请以笔画线代替导线完成电路连接．  |
| （1）把电动机等效为纯电阻，已知闭合S2后，电路的总功率增加了6W，则这个电动机的等效阻值为3Ω． （2）实际上，电动机线圈电阻并没有这么大，她了解到电动机消耗的电能主要转化为机械能和内能，而产生的内能相当于是额外功．她想进一步得出电动机的效率．她找来另一个电动机，用细线将20N的大勾码拴在电动机转轴上，用4节干电池作为电源，勾码在2s没被提升了1m，测得电路中的电流为2A，则该电动机的效率为83.3%（请在下面写出该答案的解答过程）． | （1）把电动机等效为纯电阻，已知闭合S2后，电路的总功率增加了6W，则这个电动机的等效阻值为6Ω． （2）实际上，电动机线圈电阻并没有这么大，他了解到电动机消耗的电能主要转化为机械能和内能，而产生的内能相当于是额外功．他想进一步得出电动机的效率．他找来另一个电动机，用1节干电池作为电源，测得电动机正常转动时电路中的电流为0.25A，当他捏住转轴不让电动机转动时，电流陡然增大为1.25A，则该电动机的效率为80%（请在下面写出该答案的解答过程）． |
4．下列对常见温度的估计，其中最符合实际的是（ ）
| A． | 正常人的体温约38℃ | B． | 夏季靖江室内的最高气温约35℃ | ||
| C． | 夏季洗澡水的温度约60℃ | D． | 人感觉最舒适的温度约35℃ |
11．李洁同学将电压表接入电路中，闭合开关后，电压表的指针偏向了右边没有刻度的地方，则李洁同学所犯的误是（ ）
| A． | 正、负接线柱接反了，量程选择过大 | B． | 正、负接线柱接反了，量程选择过小 | ||
| C． | 量程选择过大 | D． | 量程选择过小 |
