题目内容
8．如图所示，两支温度计的示数分别是37.2℃和-4℃．
分析 使用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的量程和分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下．
解答 解：由图知：两只温度计上10℃之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是1℃，即温度计的分度值都为1℃；
甲温度计上“37”在“38”的下方，液柱最高处在两者之间，所以显示的温度高于0℃，为37.2℃；
乙温度计上“100”在“0”的下方，液柱最高处在两者之间，所以显示的温度低于0℃，为-4℃．
故答案为：37.2℃；-4℃．
点评 此题考查的是温度计的读数，在物理实验和日常生活中经常使用温度计，我们要熟练掌握其使用和读数方法．
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相关题目
18．在“探究不同材料的隔音性能”实验中：
（1）待检测的材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是机械闹钟，原因是声音较稳定．
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设计了两种实验方案，你认为方案B更好，理由是有可靠的实验数据，能够较好的判断隔音效果．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）通过实验得到的现象如上表所示，则待测材料隔声性能由差到好的顺序为：锡箔纸、衣服、泡沫塑料．
（4）实验后，小明想根据实验结果来为某高噪声车间的工人们设计防噪耳罩，那么上述检测的材料中最适宜作为耳罩内部填充物的是泡沫塑料．
（1）待检测的材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中适合作声源的是机械闹钟，原因是声音较稳定．
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设计了两种实验方案，你认为方案B更好，理由是有可靠的实验数据，能够较好的判断隔音效果．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
| 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫塑料 | 材料 | 衣服 | 锡箔纸 | 泡沫塑料 | |
| 距离 | 较长 | 最长 | 短 | 响度 | 较响 | 较响 | 弱 |
（4）实验后，小明想根据实验结果来为某高噪声车间的工人们设计防噪耳罩，那么上述检测的材料中最适宜作为耳罩内部填充物的是泡沫塑料．
19．
教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图所示）．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做6次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板．小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过玻璃球被弹开的距离来反映的．
教室的窗玻璃是双层的．课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样．于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”．为此，小明进行了以下实验：①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图所示）．
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离．共做6次．
③换成双层玻璃板重复上述实验．
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板．小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 平均值 | |
| 玻璃球被弹开的距离/cm | 单层 | 20.2 | 20.8 | 21.1 | 20.5 | 20.7 | 20.9 | 20.7 |
| 双层 | 19.9 | 20.3 | 20.1 | 20.2 | 19.9 | 20.2 | 20.1 | |
13．下列各项中的能源与其分类对应正确的是（ ）
| A． | 电能、风能、太阳能--一次能源 | B． | 核能、电能--二次能源 | ||
| C． | 化石能源、核能--不可再生能源 | D． | 风能、太阳能、核能--可再生能源 |
如图所示，开关闭合，当导体沿箭头所示的方向在磁场中做切割磁感线运动时，发现灵敏电流计指针偏转，这个现象叫电磁感应现象；当让金属棒反方向运动时，发现灵敏电流计指针的偏转方向与刚才相反，说明感应电流的方向与金属棒的运动方向有关 （有关/无关）．