题目内容
4．
实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量．方法一：改变电源电压；方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）
（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是错误的，理由是如果拆下的导线是接在并联的干路上的，则两灯也会同时熄灭．
| A处的电流IA | B处的电流IB | C处的电流IC | |
| 第一次 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 第二次 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 第三次 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
（3）该同学表格设计中存在的不足之处是：电流值缺少单位；图乙中的实验现象说明电流表正负接线柱的线接反．
（4）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法一（选填“一”或“二”）进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．．
分析 （1）串联电路中电流只有一条路径；并联电路中有多条路径；串联电路和并联电路中各用电器的工作特点的不同之处：串联电路各用电器同时工作、同时不工作，互相影响；并联电路各用电器可以独立工作、互不影响；也可以同时工作，同时停止工作．因此根据电路的工作特点去分析用电器的连接方式．
（2）拆接电路时应断开开关，在不知电流大小的情况下可以用试触法确定电流表量程．
（3）各测量数据应有单位；连接电路时电表正负接线柱不能接反．
（4）分析表中的数据，即可得出并联电路电流的规律．
解答 解：（1）两灯泡串联，拆开一根导线，电路断路，两灯泡熄灭；两灯泡并联时，拆开干路中的一根导线，两灯泡也同时熄灭，根据拆开电路中的一根导线两灯泡都熄灭不能判定两灯泡是串联的．
（2）在拆接电路时，开关应断开，如不能确定所测电流的大小，选用量程的规范操作是：先试用大量程，如所测电流在小量程范围内，则改用小量程．
（3）该同学表格设计中存在的不足之处是：电流缺少单位；图乙中的实验现象说明 电流表正、负接线柱的线接反．
（4）由表中实验数据可知，A、B两处电流变化的倍数相同，是通过改变电源电压而改变电流的，后面两次实验是采用方法一进行的，由表中实验数据可知，IC=IA+IB，由此可得：并联电路干路中的电流等于 各支路电流之和；
故答案为：（1）错误的；如果拆下的导线是接在并联的干路上的，则两灯也会同时熄灭；（2）断开；先试用大量程，如所测电流在小量程范围内，则改用小量程；（3）电流值缺少单位；电流表正负接线柱的线接反；（4）一；各支路电流之和．
点评 本题考查电学实验的基本常识及并联电路的电流规律的实验探究．连接实验电路要注意将开关断开，为得出普遍性的结论，应多测几组数据进行分析，并考查了并联电路的电流规律．
练习册系列答案
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16．
某落地电风扇，扇叶静止不动时，在水平方向扇叶相当于未受到空气作用力，以最高档（最大风速）水平扇动时，扇叶在水平方向相当于受到空气的作用力为F=16N，如表格中数据为其参数：
求：
（1）该电风扇以最高档工作2小时，消耗的电能是多少度？
（2）当电风扇以最高档工作时的机械功率．
（3）已知电风扇功率P与受到空气的作用力F关系如图所示，并且F与风速v的平方成正比，当电风扇以最小档工作时的风速是多少？
（4）推导说明当电风扇功率变大时，电动机内阻产热功率如何变化．
某落地电风扇，扇叶静止不动时，在水平方向扇叶相当于未受到空气作用力，以最高档（最大风速）水平扇动时，扇叶在水平方向相当于受到空气的作用力为F=16N，如表格中数据为其参数：| 风速档位 | 3档 | 最大功率 | 50W |
| 扇叶直径 | 50cm | 最小功率 | 20W |
| 单台净重 | 6.0kg | 额定电压 | 220V |
| 最大风速 | 180米/分钟 | 最大风量 | 31.4米/分钟 |
（1）该电风扇以最高档工作2小时，消耗的电能是多少度？
（2）当电风扇以最高档工作时的机械功率．
（3）已知电风扇功率P与受到空气的作用力F关系如图所示，并且F与风速v的平方成正比，当电风扇以最小档工作时的风速是多少？
（4）推导说明当电风扇功率变大时，电动机内阻产热功率如何变化．
16．
晓虹同学设计了如图所示的电路探究并联电路中电流的规律，她从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验．
（1）画好电路图后，晓虹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是断开的．检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中．
晓虹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等．
（2）晓虹得出错误的实验结论，主要原因是选用规格相同的（或电阻相同）灯泡进行实验．
（3）请你对接下来的实验提出改进措施（一条即可）换用不同的灯泡进行实验，多次测量获得多组数据等．
（4）在实验过程中晓虹发现：闭合开关后，灯泡L2正常发光，接在a、c的电流表有示数且它们的示数相等，但灯泡L1不发光，接b点的电流表的示数为零，则故障原因是灯L1断路．
晓虹同学设计了如图所示的电路探究并联电路中电流的规律，她从实验室取来电流表3只、灯泡2只、开关1个、电池和导线若干进行实验．（1）画好电路图后，晓虹同学开始连接电路，在连接电路过程中，开关应该是断开的．检查电路连接无误后，她开始实验，并读出电流表示数记录在表格中．
晓虹同学分析数据后得出结论：并联电路中各支路电流相等．
| Ib/A | Ic/A | Ia/A |
| 0.18 | 0.18 | 0.36 |
（3）请你对接下来的实验提出改进措施（一条即可）换用不同的灯泡进行实验，多次测量获得多组数据等．
（4）在实验过程中晓虹发现：闭合开关后，灯泡L2正常发光，接在a、c的电流表有示数且它们的示数相等，但灯泡L1不发光，接b点的电流表的示数为零，则故障原因是灯L1断路．
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