某小组在“测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示.实验装置如图所示．(1)实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计．(2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数.弹簧测力计示数不稳定.应该静止读数.你认为他的想法不正确(选填“正确或“不正确 ).因为她没有考虑到摩擦对滑轮组机械效率的影响．(3)用丁图装置进行实验.得出表中� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

6．

某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计．
（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法不正确（选填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到摩擦对滑轮组机械效率的影响．
（3）用丁图装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请将表中的两个数据填写完整．
（4）通过比较1、2两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关（填实验次数的序号）
（5）通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高．（填实验次数的序号）
（6）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组机械效率越高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低

实验次数	钩码重量G/N	钩码上升高度h/m	绳端拉力F/N	绳端移动距离s/m	机械效率η
1	4	0.1	2.7	0.2	74%
2	4	0.1	1.8	0.3	74%
3	8	0.1	3.1	0.3	86%
4	8	0.1	2.5	0.4	80%

分析（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计；
（2）在测力计静止时，不会克服轮与轴、绳与轮之间的摩擦考虑；
（3）根据绳端移动距离与物体升高的高度的关系s=nh求解；根据机械效率公式求解；
（4）研究同一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的质量相同，改变绳子的有效段数；
（5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制绳子的段数相同；
（6）对比3、4两次实验的相同和不同量，结论表中数据得出结论．

解答解：
（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计，这样测力计示数才等于拉力大小；
（2）在弹簧测力计静止时读出了数据，由于不会克服轮与轴、绳与轮之间的摩擦，所以测力计示数偏小，他的想法是不正确的；
（3）丁图中，绳子的有效段数为n=4，绳端移动距离s=nh=4×0.1m=0.4m，
滑轮组的机械效率：
η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}=\frac{8N×0.1m}{2.5N×0.4m}$=80%；
（4）绳端移动距离与物体升高的高度的关系为s=nh，
所以，结合表中数据可知实验1、2、3中绳子的有效段数分别为2、3、3；
再结合钩码的重力可知，实验1、2、3分别是用甲、乙、丙装置做的实验，
根据控制变量法，研究同一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的重力相同、滑轮个数也相同，只改变绳子的有效段数，所以应比较1、2两次实验数据；
通过比较1、2两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关；
（5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制滑轮个数相同、绳子的段数相同，只改变物体的重力，故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高．
（6）通过比较3、4两次实验数据，即对应的图丙、图丁两装置，滑轮组不同，提升的重物相同，动滑轮越重机械效率越小，故可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低）
故答案为：（1）匀速；（2）不正确；摩擦；（3）0.4；80%；（4）1、2；（5）2、3；（6）不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高（或不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低．

点评本题测滑轮组机械效率，考查注意事项、控制变量法的运用、机械效率的计算、数据的分析等，综合性较强．

练习册系列答案

68所名校图书小升初高分夺冠真卷系列答案

	A．	热机消耗的燃料越多，效率就越低
	B．	热传递中温度总是从热的物体传给冷的物体
	C．	同一物体，温度降低的越多，放出热量就越多
	D．	人体内水的比例很高，有助于调节体温，以免温度变化太快对身体造成危害

14．如图所示，关于冰的熔化实验，下列说法正确的是（　　）

	A．	该实验装置应按自下而上的顺序组装
	B．	冰熔化时吸收热量但温度保持不变
	C．	图中A、B两点温度相同，所以内能相同
	D．	持续加热，当烧杯里的水沸腾时，试管里的水也能沸腾

1．