题目内容
8．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华实验时选择小卡片而不选择小铁片，其原因是小卡片质量比较小，可以忽略，将系于小卡片两对线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转（选填“旋转”或“翻转”）转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设此实验的目的是为了证明相互平衡的两个力是否在一直线上．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：用剪刀将卡片剪为两片．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，实验时发现当两边所挂钩码不相等时，木块也能平衡，你认为出现这种情况的原因是木块水平方向受摩擦力的作用．
分析 （1）相同体积的纸片质量比铁片质量小得多，对实验现象没有影响；
钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；
（2）相互平衡的两个力必须在同一条直线上，小卡片转过一个角度，受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡；
（3）探究二力平衡时，验证两个力需要作用在同一个物体上，可以把小卡片分成两半变成两个物体；
（4）木块放在水平桌面上，木块和桌面之间存在摩擦力，实验要考虑摩擦力，使实验比较复杂．
解答 解：（1）小华实验时选择小卡片而不选择小铁片，其原因是小卡片质量比较小，可以忽略．
小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，故此实验的目的是为了证明相互平衡的两个力在同一条直线上．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡．
（4）图乙中物体与桌面之间存在较大的摩擦力；小华甲实验用的小卡片悬在空中不受摩擦力影响．
故答案为：（1）小卡片质量比较小，可以忽略；相反；钩码的个数；（2）旋转；是否在一直线上；（3）用剪刀将卡片剪为两片；（4）木块水平方向受摩擦力的作用．
点评 此题探究的是二力平衡的条件，注意从二力平衡的四个条件进行分析；二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握．
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20．如图所示是小明探究“运动和力的关系”的实验装置，实验时让滑块从斜面同一高度自由滑下进入粗糙程度不同的水平面，观察记录滑块在粗糙程度不同的水平面上运动的距离大小．
下表是小明组的同学们记录的实验数据．
（1）分析实验数据可知：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块运动的距离就越远．
（2）进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会一直（选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于匀速直线运动状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于静止状态．
（3）英国物理学家牛顿总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态．为了纪念他对物理学作出的杰出贡献，人们以他的名字命名为力的单位．
下表是小明组的同学们记录的实验数据．
| 接触面 | 滑块受到摩擦力大小 （大、较大、小） | 滑块在水平面上的运动距离S/cm |
| 毛巾 | 大 | 9 |
| 棉布 | 较大 | 21 |
| 玻璃 | 小 | 39 |
（2）进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会一直（选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于匀速直线运动状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于静止状态．
（3）英国物理学家牛顿总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态．为了纪念他对物理学作出的杰出贡献，人们以他的名字命名为力的单位．