题目内容
18．我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水潺潺、琴声悠悠．这些声音是由于物体的振动而产生的．物体在1s的时间振动1次，频率就是1Hz．超过20000Hz的叫超声波，B超是利用声音传递信息．分析 声音是由物体的振动产生的，一切发声体都在振动；人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz，其中低于20Hz的声波叫做次声波，高于20000Hz的声波是超声波．声音能传递信息和能量．
解答 解：鸟语声是鸟的鸣膜振动产生的，流水声是水振动产生的，琴声是琴弦或空气柱振动产生的，因此这些声音都是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；
超过20000Hz的叫做超声波，B超是利用声音传递信息．
故答案为：振动；超声波；传递信息．
点评 本题考查了声音产生的条件和有关音调、音色和响度的知识，是一道基础题目．
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如图所示，一台轧钢机的两个滚子，直径各为d=50cm，以相反方向旋转，滚子间距离为a=0.5cm，如果滚子和热钢间的动摩擦因数为0.1，试求进入滚子前钢板的最大厚度．
9．
某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表：
（1）请你在图中画出本实验的绕绳方法．
（2）若用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，则：克服物体的重力所做的功不同（相同/不同）克服动滑轮的重力所做的额外功相同（相同/不同）；提升的物重增加时，克服摩擦和绳重所做的额外功变变大，滑轮组的机械效率变变大．（选“变大、变小或不变”）
（3）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了C（填字母）．
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据归纳出物理规律
（4）由本实验不能（能/不能）推断：任何机械的机械效率跟物重均有关．
某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表：| 实验 次数 | 动滑轮 G动/N | 钩码重 G物/N | 钩码上升高度h物/m | 直接将钩码 举高做的功 W有用/N | 动力 F动/N | 动力作用 点移动距离 s动/m | 使用滑轮组 动力做的功 W总/J | 滑轮组的机械效效率η |
| 1 | 0.53 | 1 | 0.1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 0.21 | 47.6% |
| 2 | 2 | 0.1 | 0.2 | 1.1 | 0.3 | 0.33 | 60.6% | |
| 3 | 4 | 0.1 | 0.4 | 2.0 | 0.3 | 0.60 | 66.6% |
（2）若用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，则：克服物体的重力所做的功不同（相同/不同）克服动滑轮的重力所做的额外功相同（相同/不同）；提升的物重增加时，克服摩擦和绳重所做的额外功变变大，滑轮组的机械效率变变大．（选“变大、变小或不变”）
（3）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了C（填字母）．
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据归纳出物理规律
（4）由本实验不能（能/不能）推断：任何机械的机械效率跟物重均有关．
6．下列关于力的说法不正确的是（ ）
| A． | 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态 | |
| B． | 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用 | |
| C． | 用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变 | |
| D． | 人推车时，人也受到车给的推力 |
3．某同学通过如图1所示的装置探究液体压强的规律，她将所得到的实验数据正确填写在了下面的表格中，根据表中的数据：
（1）此同学用的研究方法是控制变量法．
（2）比较序号为1，4，5的三组数据可得出结论：同种液体的压强随深度的增加而增大．
（3）分析比较序号为1、2、3的三组数据可得出的结论为同一深度，液体向各个方向的压强相等．
（4）比较序号为5、6的两组数据可得出的结论为在同一深度，液体密度越大，液体压强也就越大．
| 序号 | 液体 | 橡皮膜浸入液体深度/cm | 橡皮膜朝向 | 压强计U形管左右液面差/cm |
| 1 | 水 | 3 | 朝上 | 2.8 |
| 2 | 3 | 朝下 | 2.8 | |
| 3 | 3 | 朝正前方 | 2.8 | |
| 4 | 6 | 朝上 | 5.8 | |
| 5 | 9 | 朝上 | 8.4 | |
| 6 | 盐水 | 9 | 朝上 | 9.2 |
（2）比较序号为1，4，5的三组数据可得出结论：同种液体的压强随深度的增加而增大．
（3）分析比较序号为1、2、3的三组数据可得出的结论为同一深度，液体向各个方向的压强相等．
（4）比较序号为5、6的两组数据可得出的结论为在同一深度，液体密度越大，液体压强也就越大．
将塑料绳的一端扎紧，撕成很多的细丝，用干燥的手从上向下捋几下，观察到如图的现象，因为塑料丝带了同种电荷 （选填“同种”或“异种”），这种使塑料丝带电的方法为摩擦起电，塑料丝带电的实质是电子在物体间转移．