题目内容
8．
现要测定一只额定电压是3.8V的小灯泡的额定功率，电路图如图所示，（1）该同学根据的实验原理是P=UI．
（2）本实验中滑动变阻器的主要作用是：调节小灯泡两端电压．
（3）连接电路时，电路开关必须是断开的，且滑动变阻器的滑片应移到最右端（选填“左”“右”）．
（4）电路闭合后，调节滑动变阻器使电压表的示数为3.8V，若这时电流表的示数为0.25A，则小灯泡的额定功率为0.95W．
分析 （1）测定小灯泡的额定功率实验原理是P=UI；
（2）滑动变阻器在电路中的作用：保护电路、改变电路中的电流（或改变被测用电器两端电压）；
（3）电学实验中，连接电路时，为了保护电路，开关必须是断开的，滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处；
（4）已知小灯泡的额定电压，用滑动变阻器调节小灯泡两端的电压达到额定电压，测出对应的电流，根据P=UI计算小灯泡的额定功率．
解答 解：（1）电路图为伏安法测电功率，实验原理P=UI；
（2）测定小灯泡的额定功率，滑动变阻器最主要的作用是调节小灯泡两端电压为额定电压；
（3）电学实验中，连接电路时，为了保护电路，开关必须是断开的，滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处，即最右端；
（4）电路闭合后，调节滑动变阻器使电压表的示数为额定电压3.8V，这时电流表的示数为0.25A，则小灯泡的额定功率：P=UI=3.8V×0.25A=0.95W．
故答案为：（1）P=UI；（2）调节小灯泡两端电压；（3）断开；右；（4）3.8；0.95W．
点评 本题考查的是测量小灯泡的电功率实验，涉及到实验原理、滑动变阻器的作用、电路保护、额定功率的计算，熟悉实验操作过程是解题的关键．
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15．如图所示的实验，用来说明大气压强存在的是（ ）
| A． |  吸盘上挂毛巾，吸盘不掉 | B． |  两纸片靠拢 | ||
| C． |  覆杯实验 | D． |  用漏斗向下吹气乒乓球不下落 |
如图所示电路中，电源电压为6V且保持不变，定值电阻R0=5Ω，滑动变阻器标有“20Ω 0.6A”．当S闭合后，滑动变阻器接入10Ω时，R0两端的电压为2V．在该电路中R0消耗的最大电功率为1.8W．
3．
在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：
（1）小刚闭合开关后，发现指针总在晃动，造成上述现象的原因是某处连线接触不良．
（2）当开关S闭合后，电压表的读数是2V，电流表的读数是0.4A．现将阻值为10Ω的电阻R换成阻值为20Ω的电阻接入电路来研究，则下一步应进行的操作是把滑动变阻器向右（选填“左”或“右”）移动到电压表示数为2V为止．
（3）该实验中，某同学测得的一组数据如表．此次实验中滑动变阻器的作用是保护电路，控制电阻两端的电压不变．若本实验中电源电压6V保持不变，有“15Ω 1.5A”、“20Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的可用供选择，为了能使实验顺利进行，该选择的滑动变阻器是50Ω 0.5A．
在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：| 实验 次数 | 电压U=2V | |
| 电阻R/Ω | 电流I/A | |
| 1 | 5 | 0.4 |
| 2 | 10 | 0.2 |
| 3 | 20 | 0.1 |
（2）当开关S闭合后，电压表的读数是2V，电流表的读数是0.4A．现将阻值为10Ω的电阻R换成阻值为20Ω的电阻接入电路来研究，则下一步应进行的操作是把滑动变阻器向右（选填“左”或“右”）移动到电压表示数为2V为止．
（3）该实验中，某同学测得的一组数据如表．此次实验中滑动变阻器的作用是保护电路，控制电阻两端的电压不变．若本实验中电源电压6V保持不变，有“15Ω 1.5A”、“20Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的可用供选择，为了能使实验顺利进行，该选择的滑动变阻器是50Ω 0.5A．
13．
有一款太阳能热水器，铭牌上的部分参数如表所示．将它安装在阳光充足的水平台面上，并送满水．
（1）河源地区（晴天）平均每平方米的面积上，每小时接收的太阳能约为2.8×106J．若该热水器接受太阳能的有效面积为2m2，每天日照时间按8h计算，则它一天中接收的太阳能约为多少？
（2）若这些太阳能有60%被热水器中的水吸收，则可使水温升高多少？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]
（3）若该热水器一天中接收的太阳能，由燃烧煤气（热值q=4.2×107J/kg）来获得，则需要完全燃烧多少千克煤气？
有一款太阳能热水器，铭牌上的部分参数如表所示．将它安装在阳光充足的水平台面上，并送满水．（1）河源地区（晴天）平均每平方米的面积上，每小时接收的太阳能约为2.8×106J．若该热水器接受太阳能的有效面积为2m2，每天日照时间按8h计算，则它一天中接收的太阳能约为多少？
（2）若这些太阳能有60%被热水器中的水吸收，则可使水温升高多少？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]
| 型 号 | JL-88 |
| 水 容 量/L | 80 |
| 自身质量/kg | 40 |
20．阅读下面一段文字，回答问题：
我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、横截面积和材料有关，进一步研究表明，在温度不变时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，用公式表示为R=ρ$\frac{L}{S}$，其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积．而ρ是反映材料导电性能的物理量，我们把它叫做材料的电阻率．材料电阻率的大小与什么有关？小红提出如下猜想：
猜想1：电阻率与材料的长度有关；
猜想2：电阻率与材料的横截面积有关；
猜想3：电阻率与材料的种类有关．
于是小红找来不同规格的导线进行测量，实验数据见下表：
（1）写出电阻率P在国际单位制中的单位是Ω•m．
（2）分析比较实验序号1、2的数据，可以初步确定猜想1是错误（选填“正确”或“错误”）的．
（3）分析比较实验序号1、3的数据，可以初步确定猜想2是错误的．
（4）分析比较实验序号1、4、5的数据，可得到的初步结论是猜想3正确．
（5）根据表中的数据求出一段长10m，横截面积2mm2的铁导线的电阻是0.5Ω．
（6）李莉同学要研究一根长为L的均匀细金属丝（横截面为圆）的电阻率，她将金属丝在刻度尺上紧密排绕n圈，读出刻度尺上被线圈遮住的部分长为a．然后她用伏安法测出这段金属丝的电阻，与金属丝串联的电流表的读数为I，与金属丝并联的电流表读数为U，根据这些数据可以得到金属丝电阻率的表示为ρ=$\frac{π{a}^{2}U}{4{n}^{2}IL}$．
我们已经知道导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的长度、横截面积和材料有关，进一步研究表明，在温度不变时，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，这个规律叫做电阻定律，用公式表示为R=ρ$\frac{L}{S}$，其中R、L、S分别表示导体的电阻、导体的长度和横截面积．而ρ是反映材料导电性能的物理量，我们把它叫做材料的电阻率．材料电阻率的大小与什么有关？小红提出如下猜想：
猜想1：电阻率与材料的长度有关；
猜想2：电阻率与材料的横截面积有关；
猜想3：电阻率与材料的种类有关．
于是小红找来不同规格的导线进行测量，实验数据见下表：
| 实验序号 | 材料 | 长度L/m | 横截面积S/m2 | 电阻R/Ω | 电阻率ρ |
| 1 | 铜 | 1.0 | 1.0×10-7 | 0.17 | 1.7×10-8 |
| 2 | 铜 | 2.0 | 1.0×10-7 | 0.34 | 1.7×10-8 |
| 3 | 铜 | 1.0 | 0.5×10-7 | 0.34 | 1.7×10-8 |
| 4 | 铁 | 1.0 | 1.0×10-7 | 1.0 | 1.0×10-7 |
| 5 | 镍铬合金 | 1.0 | 1.0×10-7 | 11.0 | 1.1×10-6 |
（2）分析比较实验序号1、2的数据，可以初步确定猜想1是错误（选填“正确”或“错误”）的．
（3）分析比较实验序号1、3的数据，可以初步确定猜想2是错误的．
（4）分析比较实验序号1、4、5的数据，可得到的初步结论是猜想3正确．
（5）根据表中的数据求出一段长10m，横截面积2mm2的铁导线的电阻是0.5Ω．
（6）李莉同学要研究一根长为L的均匀细金属丝（横截面为圆）的电阻率，她将金属丝在刻度尺上紧密排绕n圈，读出刻度尺上被线圈遮住的部分长为a．然后她用伏安法测出这段金属丝的电阻，与金属丝串联的电流表的读数为I，与金属丝并联的电流表读数为U，根据这些数据可以得到金属丝电阻率的表示为ρ=$\frac{π{a}^{2}U}{4{n}^{2}IL}$．
17．
以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
•设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
（1）实验原理：η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$．
（2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、弹簧测力计、铁架台、细线．
•进行实验并收集数据
（3）用如右下图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中，请将表格中的空格补充起来．
分析与论证
分析上表中的数据可以看出：
（4）同一滑轮组的机械效率不是恒定（填“是”或“不是”）．
（5）滑轮组的机械效率小于l（填“大于”、等于”或“小于”）．
•评估与拓展
（6）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（7）提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．•设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
（1）实验原理：η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$．
（2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、弹簧测力计、铁架台、细线．
•进行实验并收集数据
（3）用如右下图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中，请将表格中的空格补充起来．
| 实验次数 | 物块重/N | 物块上升的高度h/m | 有用功W有/J | 拉力F/N | 测力计上升的距离S/m | 总功率W总/J | 机械效率η |
| 1 | 2 | 0.1 | 0.2 | 0.9 | 0.3 | 0.27 | 74.1% |
| 2 | 3 | 0.1 | 0.3 | 1.2 | 0.3 | 0.36 | 83.3% |
分析上表中的数据可以看出：
（4）同一滑轮组的机械效率不是恒定（填“是”或“不是”）．
（5）滑轮组的机械效率小于l（填“大于”、等于”或“小于”）．
•评估与拓展
（6）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计．
（7）提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
18．如果你在平面镜中看到另一个同学的眼睛，该同学也能通过这个平面镜看到你的眼睛，这是因为（ ）
| A． | 光的漫反射 | B． | 反射现象中光路可逆 | ||
| C． | 光的镜面反射 | D． | 光的直线传播 |